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Muito se discute a Iniciação Científica no âmbito acadêmico, contudo metodologias que a promovam desde o início ainda têm sido deixadas de lado em substituição às práticas metodológicas tradicionais que não propiciam o senso crítico do aluno em formação. Daí a relevância do presente trabalho, pois deve-se abrir espaços para discussão de como as instituições de ensino devem envolver o campo da pesquisa científica. Nesta perspectiva, objetivou-se através da pesquisa bibliográfica, encontrar na literatura trabalhos que demonstrassem a importância de metodologias voltadas para a pesquisa, bem como seus desdobramentos advindos desta prática na esfera educacional. Alcançado os objetivos, os resultados mostraram de que ainda existe timidez na prática de metodologias voltadas à Iniciação Científica em anos de formação do aluno, onde os professores ainda se encontram voltados à comodidade das aulas expositivas por diversos fatores, sendo um dos principais a falta de recursos financeiros e tempo no período letivo para as atividades que promovam a pesquisa e o interesse científico dos alunos que estão em formação na educação básica. |
