ЯЗЫК, РЕЧЬ, ЯЗЫКОВАЯ СПОСОБНОСТЬ
| Rok vydání: | 2022 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24412/2414-3995-2022-3-312-317 |
| Popis: | Статья посвящена анализу трех составляющих языка, понимаемого в широком смысле слова: языка (в узком смысле), речи и языковой способности. Приводятся основные концептуальные положения по проблеме взаимоотношения языка и речи, обосновывается врожденный характер языковой способности, позволяющей ребенку неосознанно, без особых усилий, самостоятельно и в сжатые сроки овладеть сложнейшей системой родного языка. Обращается внимание на то, что сама по себе предрасположенность к языку не обеспечивает его усвоение. Необходимым условиемуспешности данного процесса является включенность ребенка в постоянное общение с окружающими его взрослыми. Осмысление предлагаемых теоретических сведений позволит лучше понять феномен языка и особенности овладения им в ходе речевого онтогенеза. The article is devoted to the analysis of three components of a language understood in the broad sense of the word: language (in the narrow sense), speech and language ability. It provides the main conceptual views on the problem of the relationship between language and speech. The article justifiesthe inherent nature of the language ability that allows a child tomaster the most complexsystem of the native languageunconsciously, effortlessly, independently and in a short time. Attention is drawn to the fact that a predisposition to the language does not ensure its assimilation by itself. A necessary condition for the success of this process is the involvement of the child in constant communication with the adults around him. Comprehension of the proposed theoretical information will make a better understanding of the phenomenon of the language and the peculiarities of mastering it during speech ontogenesis. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|