Gamificação e o Desenvolvimento das Inteligências Múltiplas no Ensino Superior

Autor: Eduard Marquardt, Igor Muzeka
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Revista FSA. 14:109-124
ISSN: 2317-2983
1806-6356
DOI: 10.12819/2017.14.6.6
Popis: Para acompanhar as caracteristicas da geracao que atualmente frequenta a universidade, as metodologias de ensino necessitam de novas abordagens. Com isso, a gamificacao surge como opcao, utilizando a estrategia e mecânica de jogos para motivar as pessoas. Neste cenario, o conceito de inteligencias multiplas permite que o foco do ensino seja o individuo e nao o conteudo, promovendo, desta maneira, uma formacao mais completa, unindo o desenvolvimento profissional aos passatempos e outros interesses pessoais. O objetivo deste artigo e analisar a gamificacao como uma metodologia a ser aplicada no ensino superior evitando, desta forma, a evasao. Como metodologia foi feita uma pesquisa qualitativa; em relacao aos objetivos ela e exploratoria, com procedimentos tecnicos caracteriza-se como pesquisa bibliografica assim como a coleta de dados. A analise e qualitativa. Como resultado mostra-se a importância de abordar metodos diferentes para ministrar os conteudos, trabalhando diversas inteligencias, focalizando o ensino no individuo e nao apenas no conteudo. Palavras-chave: Gamificacao. Metodologia de Ensino. Inteligencia Multiplas. ABSTRACT To follow the characteristics of the generation that currently attends the university, teaching methodologies need new approaches. With this, gamification comes as an option, using strategy and game mechanics to motivate people. In this scenario, the concept of multiple intelligences allows the focus of education to be the individual rather than the content, thus promoting a more complete formation, joining professional development with hobbies and other personal interests. The aim of this article is to analyze gamification as a methodology to be applied in higher education, thus avoiding avoidance. As a methodology was done a qualitative research, in relation to the objectives it is exploratory, with technical procedures characterized as bibliographic research as well as data collection. The analysis is qualitative. As result it is shown the importance of approaching different methods to minister the contents, working diverse intelligences, focusing on teaching in the individual and not only in the contents. Keywords : Gamification. Teaching Methodologies. Multiple Intelligences.
Databáze: OpenAIRE
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