Особенности представлений подростков о правах ребенка
| Autor: | Anna V. Chernaya, Lyudmila N. Grishina |
|---|---|
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Российский психологический журнал. 15:60-82 |
| ISSN: | 2411-5789 1812-1853 |
| DOI: | 10.21702/rpj.2018.2.3 |
| Popis: | Введение. В предметном поле исследований прав ребенка актуализировано единство внешнего и внутреннего – и как внешней социальной среды, с которой взаимодействует субъект, и как внутренней реальности самого субъекта прав, обеспечивающей самореализацию, автономию, свободу; показана сопряженность исследовательской проблематики по правам ребенка с вопросами детского благополучия и образования в сфере прав человека/ребенка. Приведены данные об использовании методов исследования представлений о правах ребенка, раскрыты принципы участия детей в исследовании их прав, особенности диагностического инструментария. Представлены результаты эмпирического исследования представлений подростков 10–15 лет о правах ребенка. Методы. В исследовании использовался экспресс-опросник «Представления о правах ребенка», основанный на принципах построения и содержания Флеш-Евробарометра ЕС «Конвенция о правах ребенка» и анкеты ЮНИСЕФ «Детский игровой отчет по правам ребенка». Результаты. В ходе исследования получены данные об особенностях представлений подростков о правах ребенка, о возрастных различиях в представлениях подростков о правах ребенка. Различия в представлениях подростков о правах ребенка 10–11 и 14–15 лет связаны с большей осведомленностью 14–15-летних подростков о правах ребенка, осознанием их важности и значимости, невозможности их ограничения, предпочтениями относительно источников получения информации о правах ребенка. Обсуждение результатов. Новизна исследования заключается в разработке и использовании экспресс-опросника «Представления о правах ребенка», в полученных данных о возрастных особенностях представлений о правах ребенка. Результаты эмпирического исследования представлений о правах ребенка в подростковом возрасте могут быть использованы при проектировании программ психологического просвещения и образования подростков в сфере прав ребенка. Результаты исследования показывают перспективность данного направления в профессиональной деятельности педагогов-психологов. Основные положения – особенности представлений о правах ребенка в подростковом возрасте отражают обобщенный социальный опыт подростков о важности и значимости прав ребенка, о деятельности государств в сфере защиты прав детей, о важности специального обучения по правам ребенка и информирования о правах ребенка в СМИ; – возрастные различия в представлениях о правах ребенка подростков 10–11, 12–13, 14–15 лет связаны с доминирующими в каждом возрасте тенденциями, раскрывающими составляющие социального опыта подростков; – характер представлений подростков о правах ребенка может быть использован при проектировании программ психологического просвещения и образования детей и подростков в сфере прав ребенка. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|