| Popis: |
Problem Durumu : Bireylere arastirma-inceleme, problem cozme ve elestirel dusunme becerilerini kazandirmakla yukumlu olan ogretmenlerin oncelikle kendilerinin bu beceri ve yeterliklere sahip olmalariyla birlikte bilimsel arastirmalara karsi olumlu tutum icerisinde olmalari gerekmektedir. Bu baglamda oncelikli olarak ogretmenlerin arastirma yapmaya istekli olmalari, bilimsel arastirmalar yapabilmeleri, bilimsel arastirma yaparken bilgi ve iletisim teknolojilerini kullanabilmeleri, verileri analiz edebilmeleri ve analiz sonuclarini yoneticiler ve diger egitimcilerle paylasabilmeleri gerekmektedir. Ogretmenlerin gelisim ve degisime ayak uydurabilmeleri, oncelikle arastirma bilgi ve becerilerine sahip olmalarini yapilan arastirmalara dusunce ve eylemleri ile katki saglamalarini, arastirmalara ve arastirmacilara karsi olumlu bir tutum icerisinde olmalarini gerektirir. Ogretmenlerin mesleki gelisimlerine katki saglayacak baslica kaynaklar ise arastirma sureclerinin kavramsallastirilmasi, gozlemlenmesi ve sistematik olarak kaydedilmesi, gozlemlenen verilerin analiz edilmesi ve elde edilen verilerin yayimlanmasi olarak tanimlanan egitim arastirmalaridir. Bu anlamda, amaci ‘egitim uygulamalarinin anlasilmasi ve gelistirilmesi olan egitim arastirmalarindan yararlanma yollarinin etkin kullanimina iliskin bilgilerin ve guncel egitim arastirmalarina ulasma yollarinin ogretmenler tarafindan bilinmesi beklenmektedir. Ogretmenlerin kendileri arastirma becerilerinden yoksunlar ise ve alanda yapilan bilimsel calismalari etkili bir sekilde incelemiyorsalar yetistirecekleri bireylerinde arastirma kulturu kazandirmalari cok zordur. Etkili bir ogretmende bulunmasi gereken en onemli ozellik alaniyla ilgili yenilikleri yakindan takip ederek bilgilerini guncellemesidir. Bir ogretmenin ifade edilen bu kazanimlari elde etmesi ise oncelikle alani ile ilgili yapilan egitim arastirmalarini yakindan takip etmesi ile saglanabilir. Fakat ilgili literatur incelendiginde, ogretmenlerin egitim arastirmalarina ilgi gostermedigi, yaklasik olarak butun calismalarin ortak sonucu olarak ortaya cikmaktadir. Egitim arastirmalarinin, ozellikle uygulamada yasanan sorunlarin cozumune cok az katki sagladigi ve uygulayicilar olan ogretmenlerin egitim arastirmalarina karsi olumsuz bir tutuma sahip oldugu bilinmektedir. Yapilan bu calisma ile ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinda demografik degiskenlerinin etkileri derinlemesine incelenerek, ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarini olumlu yonde gelistirmek ve bu dogrultuda ogretmenlere onerilerde bulunmak amaciyla konu arastirilmaya deger gorulmustur. Arastirmanin Amaci : Bu arastirmanin temel amaci, lise ogretmenlerinin egitim arastirmalarina iliskin tutumlarini demografik degiskenler acisindan incelemek ve ogretmenlerin demografik degiskenlerine gore egitim arastirmalarina yonelik tutumlarindaki degisimleri belirlemektir. Arastirmanin Yontemi : Bu arastirmada, ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlari uzerinde etkisi olabilecek bazi degiskenlerin incelenmesi amaclandigindan, tarama modelleri icerisinden iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Tarama modeli, “cok sayida elemandan olusan bir evrende, evren hakkinda genel bir yargiya varmak amaciyla, evrenin tumu ya da ondan alinacak bir grup, ornek ya da orneklem uzerinde yapilan tarama duzenlemeleri” olarak tanimlanmaktadir (Karasar, 2007). Arastirmanin orneklemini buyuksehir, sehir ve ilce olmak uzere farkli yerlesim yerlerinde gorev yapmakta olan 11 farkli bransta toplam 669 ogretmen olusturmaktadir. Elde edilen verilerin analizin de SPSS 21.0 (Statistical Package for Social Sciences) programi kullanilmistir. Arastirmanin Bulgulari : Arastirma kapsaminda elde edilen bulgulardan, ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlari uzerinde en yuksek etkiye sahip degiskenin mesleki kidem degiskeni oldugu belirlenmistir. Bu bulguya gore, meslekte 1-5 yil arasi gorev yapan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlari meslekte 5 yil ve uzeri bir suredir gorev yapan ogretmenlerden daha yuksek cikmistir. Meslekte gecirdigi sure 1-5 yil olan ogretmenler arasinda da “Alaniyla ilgili bilimsel yayinlari takip etme” durumu anlamli bulunmustur. Ayrica mesleginde 5 yildan fazla bir suredir gorev yapan ogretmenler arasinda sehirde gorev yapan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Son olarak alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda cinsiyet degiskeni anlamli bulunmustur. Alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda da bayan ogretmenlerin erkek ogretmenlere oranla egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha olumlu oldugu belirlenmistir. Arastirmanin Sonuclari ve Onerileri: Ogretmenlik meslegine yeni baslayan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin yuksek olmasi ve alanlari ile yayinlari takip etme konusunda daha olumlu bir tutuma sahip olmasi birbirini destekleyen bulgulardir. Ogretmenlik meslegine yeni baslayan ogretmenlerin hem egitim arastirmalarina hem de alanlari ile ilgili yayinlari takip etmeye yonelik olumlu bir tutum icerisinde olmalarinin nedenleri arasinda ogretmenlerin gerek lisans egitimi suresince gerekse meslek oncesi egitimlerinde bilimsel arastirmalarla ilgili uygulamalar sonucunda edindikleri olumlu tutumlar olabilecegi gibi, goreve yeni baslayan genc ogretmenlerin bireysel yenilikcilik algilarinin da yuksek olmasinin da egitim arastirmalarina ve alanlari ile ilgili yayinlari takip etmeye yonelik tutumlarini olumlu yonde etkiledigi dusunulmektedir. Buna ek olarak, meslekte uzun suredir gorev yapan ogretmenler arasinda da sehirde gorev yapan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Elde edilen bu sonuc incelendiginde, sehirde gorev yapan ve mesleki kidemi 5 yildan fazla olan ogretmenlerin meslege yonelik tutumlarinin olumlu oldugu ve mesleki sorumluluklarini yerine getirme konusunda daha bilincli oldugu dusunulmektedir. Bu durum sonucunda ogretmenlerin mesleki gelisimleri icin gerekli yenilikleri takip etme ve kendilerini gelistirmek adina egitim arastirmalarini incelemeye yoneldigi ve bu durumundan dolayi da sehirde gorev yapan ve mesleki kidemi 5 yildan fazla olan ogretmenlerin egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha olumlu oldugu dusunulmektedir. Son olarak alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda cinsiyet degiskeni anlamli bulunmustur. Alani ile ilgili bilimsel yayinlari takip eden ogretmenler arasinda da bayan ogretmenlerin erkek ogretmenlere oranla egitim arastirmalarina yonelik tutumlarinin daha yuksek oldugu belirlenmistir. Bu durumun muhtemel nedenleri arasinda, bayan ogretmenlerin erkek ogretmenlere oranla gerek ogretmenlik meslegine gerekse bilimsel arastirmalara yonelik tutumlarinin daha olumlu olmasindan kaynaklandigi dusunulmektedir. Elde edilen bu sonuclara gore, ogretmenlik mesleginde ozellikle 5 yilini dolduran ogretmenlere yonelik olarak, gerek Milli Egitim Bakanligi gerekse Universitelerin ilgili birimleri tarafindan hizmet ici egitim faaliyetleri duzenlenerek, ogretmenlerin egitim arastirmalarina ve alanlari ile ilgili yayinlari takip etmeleri konusunda ki tutumlarini gelistirici etkinlikler yurutulmelidir. |
