Analysing language learning websites
| Autor: | Weninger, Anna |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2010 |
| DOI: | 10.25365/thesis.11731 |
| Popis: | Der zunehmende Einsatz von Technologie im Bildungsbereich hat zu einer steigenden Anzahl von digitalen Lernmaterialien aller Art geführt, darunter vermehrt auch Webseiten, die sich auf das Verbessern bestimmter Sprachkenntnisse spezialisieren. Das Ziel dieser Diplomarbeit ist es, einen Analyseraster zu entwerfen, der es ermöglicht, derartige Sprachlernwebseiten hinsichtlich ihres Nutzens für den englischen Spracherwerb zu evaluieren. Der Fokus des Analyserasters liegt dabei auf dem Evaluieren von Grammatikerklärungen und Schreibübungen und umfasst dabei die Auswirkung verschiedenster Einflüsse auf die Gesamtperformance der Website. Hierfür werden verschiedenste Herangehensweisen aus der Pädagogik, Linguistik, multimodalen Interaktion und Informationstechnologie kritisch analysiert und, sofern geeignet, als Grundlagen für die Kriterien des Analyserasters herangezogen. Um die Anwendbarkeit des Analyserasters zu gewährleisten, wurden die Kriterien des Analyserasters in einem Webseiten-Test der Seite BBC Learning English ausprobiert. Dieser Test hat einerseits bestätigt, dass der Analyseraster, trotz einzelner Schwierigkeiten wie Subjektivität oder Repräsentativität, ein nützliches Hilfsmittel zur Evaluierung von englischen Sprachlernwebseiten ist. Darüberhinaus hat sich gezeigt, dass BBC Learning English trotz insgesamt relativ guter Testresultate ein gewisses Optimierungspotenzial besitzt. The increasing use of technology in education has lead to the emergence of a variety of computer-aided learning devices and materials, among them also an increasing number of language learning websites. The aim of this paper is to create a framework of evaluation for analysing English language learning websites, with a focus on grammar and writing. In order to achieve this aim, deeper insights into the concept of computerassisted language learning (CALL) are provided. Furthermore, the framework is based on the critical discussion and inclusion of appropriate theoretical concepts, empirical research and personal reasoning on the basis of pedagogical, linguistic, multimodal and technical concepts and beliefs. These considerations include insights from the field of materials evaluation and socio-cultural theory, Second Language Acquisition (SLA), English Language Teaching (ELT), Communicative Language Teaching (CLT), multimodal processing theory, multi-channel communication theory and Usability Evaluation. In order to ensure the applicability of the framework, it has been tested by applying the evaluation criteria in a website test of the language learning website BBC Learning English. This website test has proven that, in spite of issues such as subjectivity or representativeness, the framework of evaluation is a valuable tool to assess the overall usability of language learning websites. In addition, the test results also indicate that, while achieving relatively high overall usability rates, the tested language learning website might benefit from restructuring in specific areas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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