Cognition énactive en contexte numérique : Affordances des textes multimodaux
| Autor: | Achard-Bayle, Guy, Kaced, Omar |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.18145/signifiances.v1i2.125 |
| Popis: | Nous plaçant dans un cadre cognitif « écologique », nous considérons que le sujet et le monde ne sont pas seulement en interaction, mais se co-constituent ; dans ce même cadre, nous considérons que la recherche de sens sont d’une part les corrélats d’une intention, d’autre part des sollicitations qu’émettent les référents externes au sujet, avec lesquels néanmoins ce dernier entre en relation. La question psycholinguistique et didactique qui se pose dans ce cadre est celle de l’appropriation. Notre article se propose ainsi de rendre compte d’un modèle d’acquisition dans un environnement multimédia qui s’inscrit dans une perspective de cognition énactive. Dans cette perspective, l’affordance permet de mettre en relation l’outil, l’apprenant et l’environnement d’apprentissage : il en résulte une ou des interactions entre les propriétés constitutives de l’outil, les conditions de l’expérience en situation, et les perceptions et les besoins du sujet. Dans ces conditions, d’apprentissage et d’expérimentation, la question que nous serons amenés à nous poser est la suivante : quels sont la place, le rôle, l’impact du texte omniprésent dans les environnements TIC multimodalisés et multicanalisés ? According to a cognitive “ecological” framework, we consider that the subject and the world are not only in interaction : they co-constitute themselves; in the same framework, we consider that the search for meaning is the correlate, on the one hand, of an intention and, on the other hand, of the solicitations emitted by the referent or referents other than the subject, with whom, nevertheless, the latter builds relationships. The psycholinguistic and didactic question that arises in this context is that of appropriation. Our article proposes to account for a model of acquisition in a multimedia environment that takes this perspective of ecological cognition. In this perspective, affordance makes it possible to relate the tool, the learner and the learning environment: this results in one or more interactions between the constituent properties of the first, the conditions of experience in the situation, and the perceptions and needs of the subject. Under these conditions, that is to say in this experimental learning situation, the question we will have to answer is: what is the place, the role and the impact of the ubiquitous text in multimodalized environments (Multi-Channel Networks)? |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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