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Neste artigo, buscamos recuperar o histórico do debate em torno da relação entre Mídia e Educação, a partir dos anos 1980, por meio de uma revisão bibliográfica dos documentos produzidos pela UNESCO e pela Comunidade Europeia, bem como daqueles filiados à Educomunicação. Considerando as novas configurações da comunicação, da cultura e da política, apontamos, ainda, os desafios atuais do campo. Por fim, refletimos sobre as dificuldades para a implementação no Brasil de currículos voltados ao letramento midiático e informacional, na perspectiva colocada pela nova Base Nacional Comum Curricular, tendo em vista a falta de políticas voltadas à formação de professores nesta disciplina e a baixa confiabilidade da mídia profissional num cenário de polarização. |
