| Popis: |
In this study Turkish consciousness of Turkish teachers andteacher candidates has been measured.Sampling of the study consistsof 60 Turkish teachers working in Ağrı province and 104 studentsstudying at Department of Turkish Teaching at Ağrı Ibrahim CecenUniversity.“Turkish Consciousness Scale" has been used to collectdata.The scale consists of total 17 items of three-factor.As a result ofthe study, taking into account the total earned points, it is possible tosay that Turkish use consciousness levels of both Turkish teachers andTurkish teacher candidates are high.In the study it has also beendiscovered that Turkish consciousness levels of Turkish teachers andteacher candidates are different in favor of teachers in respect to"individual use" but there is no difference in respect to “countryintegrity” and “mass media” aspects. Based on these findings it is likelyto express that in comparison to teacher candidates, the teachers aremore conscious in regard to paying attention to Turkish rules incorresponding via internet, not liking use of letters not included inTurkish alphabet such as x, w) and wearing clothes having Englishprints, paying attention to use the words indicated as equivalent for theforeign words as specified by Turkish Language Authority, looking upthe dictionary when any unknown words are encountered, gettingdisturbed by use of foreign words in speaking and writing, and lookingup spelling book for spelling rules when required. This result might beindicate that the candidate teachers developed a positive attituderegarding language consciousness after becoming teacher and startingto teach “Turkish”. The study has also identified that there is nodifference Turkish use consciousness in respect to gender. Bu çalışmada Türkçe öğretmenleri ile öğretmen adaylarının Türkçe dil bilinçlerinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Araştırmada Ağrı ilinde görev yapan 60 Türkçe öğretmeni ile Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümünde öğrenimlerine devam eden 104 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Veri toplamak amacıyla “Türkçe Bilinci Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçekte üç faktörlü toplam 17 madde bulunmaktadır. Araştırmanın sonucunda, toplam puanlar dikkate alındığında, hem Türkçe öğretmenlerinin hem de Türkçe öğretmen adaylarının Türkçe kullanma bilinçlerinin yüksek düzeyde olduğu söylenebilir. Çalışmada Türkçe öğretmenleri ile öğretmen adaylarının Türkçe bilinç düzeylerinin “bireysel kullanım” boyutu açısından öğretmenler lehine farklılaştığı, “ülke bütünlüğü” ve “kitle iletişim” boyutlarında ise bir farklılığın olmadığı da belirlenmiştir. Bu veriye göre öğretmenlerin internet ortamındaki yazışmalarda Türkçenin kurallarına dikkat etme, Türk alfabesinde olmayan harflerin (x, w gibi) kullanılmasından ve üzerinde İngilizce yazılar olan giysilerin giyilmesinden rahatsız olma, Türk Dil Kurumu’nun Türkçeye giren yabancı kelimelere önerdiği karşılıkları kullanmaya özen gösterme, anlamını bilmediği bir sözcükle karşılaşıldığında Türkçe Sözlüğe bakma, konuşurken ve yazarken yabancı kelimeler kullanılmasından rahatsız olma, yazım kuralları için gerektiğinde imla kılavuzuna bakma hususlarında öğretmen adaylarına göre daha bilinçli oldukları ifade edilebilir. Bu sonuç aday öğretmenlerin öğretmen olduktan ve “Türkçe” öğretmeye başladıktan sonra dil bilinci hususunda olumlu bir gelişim gösterdikleri biçiminde yorumlanabilir. Araştırmada, ayrıca, Türkçe kullanma bilincinin cinsiyete göre değişmediği de tespit edilmiştir. |
