| Popis: |
Bu çalışma, Türkiye ve Singapur 5. sınıf matematik ders kitaplarının öğrencilerine sunduğu öğrenme fırsatlarını çözümlü örnekler ve öğrencilerin çözmesi beklenen sorular (potansiyel bilişsel istem, muhakeme ve ispat) yoluyla karşılaştırmayı amaçlamıştır. Doküman analizi tekniği kullanılan araştırma, çözümlü örnekler açısından Singapur 5. sınıf matematik kitabının daha fazla görsel temsil ve grafiksel resim içerdiğini, bu kitabın farklı çözüm yollarına daha fazla yer verdiğini, modellemeyi daha etkin kullandığını, Türk kitabında ise günlük hayatla ilişkili çözümlü örneklerin daha fazla olduğunu ortaya koymuştur. Singapur 5. sınıf matematik ders kitabındaki soruların göreceli olarak daha yüksek seviyede bilişsel istem gerektirdiği fakat her iki ülke kitabında soruların çoğunun hatırlama düzeyinde olduğu bulunmuştur. Ayrıca, Singapur ders kitabında daha fazla muhakeme ve ispat gerektiren soru olduğu ve bu soruların çeşitliliğinin fazla olduğu bulunmuştur. Bununla beraber, her iki ülke kitabında da gerekçeleri değerlendirmeye, kapsamlı örneğe ve denemeye dayalı argümana teşvik eden sorulara rastlanmamıştır. |
