ЗАСТОСУВАННЯ КЕЙС-МЕТОДУ В РАМКАХ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 'ДОМЕДИЧНА ДОПОМОГА В ЕКСТРЕМАЛЬНИХ СИТУАЦІЯХ'

Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Aktualʹnì Pitannâ Suspìlʹnih Nauk ta Istorìï Medicini, Vol 2 (22), Pp 110-114 (2019)
ISSN: 2411-6181
2311-9896
Popis: В статье проанализированы разновидности кейс-технологий, освещены особенности внедрения их в учебный процесс. В статье сделана попытка рассмотреть проблему внедрения интерактивных методов при отсутствии единого подхода в создании кейс- стади, в частности, для “Домедицинской помощи в экстремальных ситуациях”, что предопределяет актуальность данного исследования. Целью исследования является отбор и характеристика методологических требований к формированию кейса в рамках предмета “Домедицинская помощь в экстремальных ситуациях”. Источниковедческая база исследования роздана на основе работы с научными источниками и результатами эмпирического анализа. Представлен пример формирования тема- тического кейса при изучении учебной дисциплины “Домедицинская помощь в экстремальных ситуациях” в качестве експе- риментального источника. Методы исследования – экспериментальный, наблюдения, историко-теоретический. Выводы: Кейс-метода заключаются в том, что он позволяет продемонстрировать академическую теорию с точки зрения реальных клинических случаев, заинтересовать студентов в изучении определенной дисциплины, в контексте других предметов, спо- собствует активному усвоению знаний и навыков по сбору, обработке и анализа медицинской информации. При решении тематического исследования студент не только использует полученные знания, но и демонстрирует уровень понимания ситу- ации. Обучение по кейс-методу помогает студентам приобрести навыки оценки клинической ситуации, анализа решений и принятия решений с учетом данных обстоятельств. На основе обработки научных источников и результатов эмпирического анализа выделены требования к написанию кейсов. Сформирован пример написания кейса-ситуации в рамках предмета “Домедицинская помощь в экстремальных ситуациях”, как эффективного средства повышения качества обучения студентов и профессиональной компетентности преподавателя.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: