Assessment of medical courses in Brazil using student-completed questionnaires. Is it reliable? Avaliação da disciplina de psiquiatria clínica na graduação médica: confiabilidade de questionários
| Autor: | Marco Aurélio Monteiro Peluso, Hermano Tavares, Gilberto D'Elia |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2000 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista do Hospital das Clínicas, Vol 55, Iss 2, Pp 55-60 (2000) |
| ISSN: | 1678-9903 0041-8781 |
| Popis: | INTRODUCTION: Debates about the quality of medical education have become more evident in the recent past, and as a result several different assessment methods have been refined for that purpose. The use of questionnaires filled out by medical students to assess the quality of lectures is one of the most common methods employed in our milieu. However, the reliability of this investigation method has not yet been systematically tested. The authors present the reliability of a specific form applied to the fourth grade medical students during the clinical psychiatry course. METHOD: Eighty-one fourth grade medical students were instructed to complete a form immediately after each clinical psychiatry lecture. Thirty-four students (42%) failed to turn in the forms after the final lecture. These students were given an identical form to assess the lectures in a retrospective fashion. The grades given by both groups of students for each performed lecture and the number of students who have graded an unperformed lecture were compared. Statistical significance for both groups was determined by means of the chi-square test (p< 0.05). RESULTS: Eighteen out of the 34 students who filled out the forms retrospectively (53%) rated the unperformed lecture, whereas only 5 out of the 47 students who filled out the forms during the course (11%) did so. This is statistically significant (p< 0.05). There was no statistical difference for the grades given to the lectures that were actually performed. DISCUSSION: The authors concluded the low reliability rate of the retrospective evaluation warrant a continuous assessment method during the course.INTRODUÇÃO: Discussões sobre qualidade de ensino têm se tornado cada vez mais freqüentes em nosso meio e métodos variados de avaliação têm sido pesquisados. O uso de questionários, preenchidos por alunos, avaliando a qualidade de aulas ministradas está entre os métodos mais utilizados em nosso meio, no entanto sua confiabilidade não tem sido testada. Os autores apresentam a avaliação da confiabilidade de um destes questionários, o qual foi desenvolvido para um curso de psiquiatria clínica ministrada no quarto ano de graduação em medicina. MÉTODO: Os 81 alunos avaliados receberam o questionário no início do curso com a orientação de preenchê-lo após cada aula, no entanto 34 alunos (41,9%) não o devolveram no último dia de aula. Receberam então um novo formulário (idêntico ao primeiro) para que o preenchessem retrospectivamente. Foi comparada, entre os dois grupos, a distribuição das notas para cada aula e a quantidade de alunos que deram nota para a aula não realizada por ausência de professor. A análise estatística utilizou-se do teste de Qui-quadrado (nível de significância p < 0.05) para comparar os dois grupos. RESULTADOS: Entre os questionários preenchidos retrospectivamente a aula não realizada foi avaliada (com se tivesse ocorrido) por 18 dos 34 alunos (52,9%), enquanto, entre os preenchidos ao longo do curso, 5 dos 47 alunos fizeram o mesmo (10,6%). Esta diferença é estatisticamente significativa. Para as aulas efetivamente realizadas não houve diferença significativa entre as avaliações dos dois grupos. DISCUSSÃO: Os autores concluem que a baixa confiabilidade das avaliações feitas respectivamente apontam para a necessidade de um sistema continuado de avaliação ao longo do curso. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|