| Autor: |
Ana Torres Soto, Mª José Bolarín Martínez, Mónica Vallejo |
| Jazyk: |
angličtina |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Brazilian Journal of Development, Vol 5, Iss 7, Pp 10683-10696 (2019) |
| ISSN: |
2525-8761 |
| Popis: |
En este trabajo se desarrolla la idea de los estudiantes como influencers pedagógicos, es decir, los estudiantes como personas de "autoridad" suficiente para que el mensaje que transmiten a otros estudiantes sea reconocido y valorado para su formación. Concretamente, el objetivo de este trabajo es describir la experiencia de innovación educativa desarrollada con los futuros maestros de Educación Infantil (estudiantes de último curso) de la Universidad de Murcia (España). Se trata de un estudio eminentemente descriptivo, desarrollado desde un paradigma complementarista donde el principal interés es determinar la valoración que hacen los estudiantes sobre la experiencia realizada y comprender la naturaleza de tales valoraciones y sus propuestas de mejora. El hallazgo principal del estudio es la constatación de evidencias empíricas que avalan que el desarrollo de un papel activo por parte de los estudiantes en su proceso aprendizaje actúa como elemento diferenciador en su posicionamiento y valoración de la enseñanza recibida. Esto, unido a la utilización de las TIC y las redes sociales, hacen que la experiencia de innovación educativa realizada haya sido altamente valorada por los estudiantes. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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