Hybrider sans déshumaniser dans les métiers de l'humain et les recherches en sciences de l'éducation et de la formation pendant le confinement
| Autor: | Frisch, Muriel |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre d'Etude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - EA 4692 (CEREP), Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)-Maison des Sciences Humaines de Champagne-Ardenne (MSH-URCA), Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)-Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
professionnalisation
médiatisation territoires apprenants [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences formation Hybridation information-documentation réflexivité médiation éducation rapports aux savoirs [SHS]Humanities and Social Sciences |
| Zdroj: | Les épidémie au prisme des sciences humaines et sociales Les épidémie au prisme des sciences humaines et sociales, Oct 2021, Reims, France |
| Popis: | International audience; Cette communication aborde le processus de professionnalisation par les formations et l’intégration de pratiques de recherche, dans le contexte de la pandémie Covid 19. Le confinement dû a cette épidémie a eu au moins deux impacts directs sur l’acte même de formation-apprentissage : l’explosion du recours au numérique de façon parfois express ; la nécessité de concevoir des formations dites hybrides, pour les professionnels de l’éducation, de la formation, de la recherche, et ce parfois dans une réalité déshumanisante, parce que faisant une trop large place à la relation désincarnée. Comment dans un tel contexte maintenir une forme de complexité, une articulation entre recherche, formation et professionnalisation sur des “territoires apprenants” ? Comment maintenir des formes d’analyses permettant de conceptualiser le réel de l’activité sans renoncer à la formation de l’esprit critique et à des pratiques réflexives ? Dans cet article nous rendrons compte de formes de réflexivité : à soi, à l’objet, à l’Autre ; d’accompagnements médiatisés et favorables à la métacognition ; de mobilisations de ressources de nature variée : matérielles et humaines ; de constructions de savoirs et d’appropriations de connaissances en utilisant des supports, et des médias divers. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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