The inclusion of immigrant students through the practice of extracurricular physico-sports activities
| Autor: | Torralba i Jordan, Miguel Ángel, Buscà Donet, Francesc, Casas Escudero, Jorge Eusebio |
|---|---|
| Rok vydání: | 2007 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Temps d'Educació; 2007: Núm.: 33; p. 75-90 |
| Popis: | Una de les conseqüències directes del fenomen de la diversitat cultural és l’elevat nombre d’alumnat nouvingut als centres educatius. Davant d’aquest fet, les activitats físicoesportives poden esdevenir una bona estratègia per afrontar amb eficàcia el repte d’assolir una educació inclusiva i per a tothom. Aquest article presenta un estudi dut a terme als centres educatius reconeguts oficialment com a centres amb aula d’acollida. Concretament, mostra els resultats obtinguts en l’aplicació d’un qüestionari complimentat pels educadors (professorat, mestres i altres agents educatius) amb la intenció de copsar el valor inclusiu de les activitats físicoesportives dutes a terme en horari no-lectiu. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ L’une des conséquences directes du phénomène de la diversité culturelle est le grand nombre d’élèves récemment arrivés dans les centres éducatifs. Face à ce fait, les activités physico- sportives peuvent se convertir en une bonne stratégie pour relever de manière efficace le défi qui consiste à atteindre une éducation inclusive et pour tous. Cet article présente une étude réalisée dans les centres éducatifs reconnus officiellement comme des centres ayant des classes d’accueil. Concrètement, elle montre les résultats obtenus de l’application d’un questionnaire destiné aux éducateurs (instituteurs, professeurs et autres agents éducatifs) dans le but d’insister sur et de démontrer la valeur inclusive des activités physico-sportives réalisées en dehors des horaires d’enseignement. One direct consequence of the cultural diversity phenomenon is the huge influx of students to educational centres. In view of this fact, physico-sports activities can be used as a good strategy to effectively address the challenge of achieving an inclusive and all-embracing education. This article presents a study undertaken in officially recognised educational centres with integration classes. Specifically, it shows the findings obtained from the responses to a questionnaire conducted with educators (teaching staff, schoolteachers and other educational agents) with the aim of underscoring and proving the inclusive value of physic-sports activities organised outside teaching hours. Una de las consecuencias directas del fenómeno de la diversidad cultural es el gran número de alumnado recién llegado en los centros educativos. Ante este hecho, las actividades físico-deportivas pueden convertirse en una buena estrategia para afrontar con eficacia el reto de alcanzar una educación inclusiva y para todos. Este artículo presenta un estudio realizado en los centros educativos reconocidos oficialmente como centros con aula de acogida. Concretamente, muestra los resultados obtenidos de la aplicación de un cuestionario dirigido a los educadores (profesorado, maestros y otros agentes educativos) con la intención de remarcar y demostrar el valor inclusivo de las actividades físico-deportivas realizadas en horario no-lectivo. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|