Early childhood science education for environment and sustainable development. Preconceptions of five-year-old children on the orgaic matter cycle, and their transmission within family composting practices
| Autor: | Marchal Gaillard, Valérie |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Energie (ADEME), Université de Bretagne Occidentale, Jean-Marie Boilevin, Patricia Marzin-Janvier, Agnès Griimault-Leprince |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Sustainable Development Education
Preconceptions Primo-socialisation [SDV]Life Sciences [q-bio] Compostage Early Childhood Science Education Socio-didactique Maternelle [SHS]Humanities and Social Sciences Sciences et société Education à l'environnement et au développement durable [SDE]Environmental Sciences Daily practice Didactique des sciences de la vie et de la terre |
| Zdroj: | Sciences de l'Homme et Société. Université de Bretagne Occidentale, 2021. Français |
| Popis: | This thesis focuses on early childhood science education, aiming at the construction of knowledge in the context of daily practices in families. The research focuses on domestic composting practices of organic waste. The aim is to combine a didactic study of children's conceptions of composting with a sociological study of how these conceptions are constructed through family transmission. The analysis is based on an empirical survey of interviews with 48 five-year-old children and their parents. After categorising the conceptions into three levels according to their distance from the targeted knowledge, the thesis cross-references the children's levels of understanding with family characteristics and waste management practices.; Cette thèse s’intéresse à l’entrée des jeunes enfants dans une première culture scientifique, visant la construction de savoirs dans le contexte de pratiques quotidiennes dans les familles. La recherche porte sur les pratiques de compostage domestique des déchets organiques. L’enjeu est de croiser une étude didactique des conceptions enfantines sur le compostage, et une étude sociologique des modalités de construction de ces conceptions au travers de la transmission familiale. L’analyse repose sur une enquête empirique par entretiens avec 48 enfants âgés de cinq ans, ainsi qu’avec leurs parents. Après avoir catégorisé les conceptions en trois niveaux selon leur distance aux savoirs visés, la thèse croise les niveaux de compréhension des enfants aux caractéristiques familiales et aux pratiques de gestion des déchets. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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