Criação e aferição de um protocolo de formação e modelação de interações entre pais e filhos com problemas de comportamento, através do brincar

Autor: Carlos, Jéssica Filipa dos Reis
Přispěvatelé: Almeida, Tiago
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Popis: Projeto de Intervenção apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Intervenção Precoce Os problemas de comportamento que ocorrem durante os primeiros anos de vida podem ser associados a comportamentos de impulsividade, agressividade, desatenção e oposição (Kaminski, Valle, Filene & Boyle, 2008), constituindo um desafio para as famílias. Este estudo é uma investigação-ação com o objetivo de criar e testar um protocolo de formação e modelação de interações entre pais e crianças, através do brincar. Paralelamente, pretendeu-se compreender, por um lado qual o impacto das estratégias de modelação utilizadas pela investigadora nos comportamentos-alvo de pais e, por outro lado, qual o impacto dos mesmos nos comportamentos-alvo das crianças. Este projeto incluiu três fases: i) criação de um protocolo de intervenção nas interações entre pais e filhos através do brincar, baseado numa análise detalhada de contributos teóricos; ii) aplicação do protocolo a três famílias, que inclui uma avaliação inicial, formação aos pais, sessões práticas de brincadeira e avaliação final; e iii) avaliação dos resultados e reformulação do protocolo criado, com base nos resultados da intervenção. Realizaram-se duas sessões de recolha de dados de avaliação inicial, cinco sessões de intervenção e uma sessão de avaliação final com as famílias, nas quais foi avaliada a frequência dos comportamentos-alvo de um dos pais e da criança. Os principais resultados sugerem que os comportamentos-alvo que mais aumentaram nos pais foram o elogio específico e as instruções diretas. Simultaneamente, diminuiu o total de comportamentos de oposição nas crianças. Com base nos resultados, o protocolo reformulado incluiu um aumento do número de sessões, o foco em competências específicas em cada sessão, alterações na modelação e inclusão de video feedback. Sintetizando, o estudo sugere que a modelação de práticas e a formação parental poderão ser estratégias eficazes na melhoria da gestão de problemas de comportamentos em crianças pequenas. Especificamente, parece importante que as práticas parentais incluam competências específicas de gestão comportamental, positivas, claras e diretas. ABSTRACT The behavioral problems that occur during the early years of childhood may be associated with impulsive, aggressive, inattentive and oppositional behaviors (Kaminski et al., 2008) and they become a challenge for families. This is an investigation-action study and aims to create and to assess a protocol that includes education and modelling of parent-child interactions, through play. Another aim was to comprehend what was the impact of the modeling strategies that the investigator used on the child and parents targeted behaviors. This project included three phases: i) creation of a protocol of intervention in the parent-child interactions trough play, based on a detailed analysis of theoretical contributions; ii) application of the protocol to three families, that includes an initial evaluation, education for the parents, practical sessions of play and final evaluation; and iii) evaluation of the results and reformulation of the created protocol, based on the results of the intervention. There was two sessions of initial data collection, five sessions of intervention and one of final data collection with the families, in which the frequency of targeted parent and child’s behavior was evaluated. The main results suggest that the targeted behaviors that increased the most in parents were the direct praise and direct instructions. Simultaneously, there was a big decrease on the total of oppositional behaviors on children. Based on the results, the reformulated protocol included increasing the number of sessions, the focus on a specific skill in each session, modeling changes and the inclusion of video feedback. Concluding, the study suggests that modeling interactions and parental education may be effective strategies on increasing the managing of problem behaviors in early childhood. Specifically, seems relevant that the parental practices include specific skills of behavioral management that are positive, clear and direct. N/A
Databáze: OpenAIRE
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