La enseñanza de la música en la educación secundaria a través de proyectos con socios

Autor: Bonnéry, Stéphane, Fenard, Manon
Přispěvatelé: Centre interdisciplinaire de recherche, culture, éducation, formation, travail (CIRCEFT), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Bonnéry, Stéphane
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2013
Předmět:
Zdroj: Revue Française de Pédagogie
Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2013, L’enseignement de la musique, entre institution scolaire et conservatoires. Éclairages mutuels des sociologies de l’éducation et de la culture, pp.35-47
ISSN: 0556-7807
2105-2913
Popis: In secondary education, cultural projects are carried out with partners (artists, cultural mediators). Music is often seen as popular for young people, so the music projects, especially in the schools attended by students of working classes, are traversed by different logics, which are uncovered in the article : pedagogies of detour, socialization, adaptation to the tastes of teenagers, diffusion of patrimonial repertoires, initiation to scholarly and academic listening of works, introduction to musical creation. The different ways in which these logics articulate in composite projects contribute to the unequal appropriation of the contents that students know the least.
En la educación secundaria, los proyectos culturales se llevan a cabo con socios (artistas, mediadores culturales). La música es a menudo considerada como atractiva para los jóvenes, razón por la cual los proyectos de música, frecuentemente presentes en las escuelas que reciben a alumnos de clases populares, recorren diferentes lógicas, puestas al descubierto en el artículo : pedagogías de desvío, socialización, adaptación a los gustos de los adolescentes, divulgación de los repertorios patrimoniales, iniciación a la escucha erudita y escolar de obras académicas, introducción a la creación musical. Los diferentes modos de articulación de estas lógicas en estos proyectos compuestos contribuyen de manera desigual a la apropiación del contenido que los estudiantes menos saben.
Dans l’enseignement secondaire, des projets culturels sont conduits avec des partenaires (artistes, médiateurs culturels). La musique étant souvent vue comme appréciée par les jeunes, les projets en matière musicale, surtout présents dans des classes fréquentées par des élèves de milieux populaires, sont sous-tendues par différentes logiques, mises au jour dans l’article : pédagogies du détour, socialisation, adaptation aux goûts des adolescents, diffusion de répertoires patrimoniaux, initiation à l’écoute savante et scolaire des œuvres, introduction à la création musicale. Les différents modes d’articulation de ces logiques dans ces projets composites contribuent inégalement à l’appropriation par les élèves des contenus qu’ils connaissent le moins.
Databáze: OpenAIRE
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