'Yo te cuento, tú te mueves'. Propuesta de intervención psicomotriz para Educación Infantil basada en el cuento motor

Autor: Cordellat Reyes, María José
Přispěvatelé: Llopis Bueno, María José
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
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Popis: La Educación Física realiza aportaciones importantes que pueden contribuir al desarrollo óptimo de los diferentes ámbitos del niño: físico, social, afectivo emocional y psíquico. Con una intervención adecuadamente programada y planificada, el alumno de Infantil desarrollará habilidades motrices, afectivas, sociales o lingüísticas que le coadyuvarán en los futuros aprendizajes. Esta disciplina, también nos permitirá prever o detectar posibles dificultades en algunas áreas del desarrollo. Es entre los 4 y 12 años cuando los niños desarrollan su lateralidad, el equilibrio, el control postural y la coordinación general, necesarios en el neurodesarrollo y desarrollo psicomotor, fundamentación de posteriores aprendizajes. En los centros educativos se lleva a cabo un trabajo motriz con el alumno, pero en muchas ocasiones se aborda de manera aislada, quedando reducido a los tiempos de patio o cuando se realizan actividades lúdicas o musicales. Lo que se pretende es desarrollar un trabajo motriz programado y secuenciado, con unes fines concretos, realizando una intervención a través del cuento motor, pues permitirá una amplia variedad de actividades multinivel, con la posibilidad de adaptarse al ritmo del alumnado, ofreciéndonos la oportunidad, mediante la observación directa y la evaluación de las actividades, de prever y detectar posibles dificultades en las habilidades básicas que el alumno desarrollará en esta etapa. Se trata de diseñar una intervención de psicomotridad con diferentes unidades didácticas, ligada a los aprendizajes abordados en el 2º curso de 2º ciclo de Educación Infantil. L’Educació Física realitza aportacions importants que poden contribuir al desenvolupament òptim dels diferents àmbits del xiquet físic, social, afectiu emocional i psíquic. Com amb una intervenció adequadament programada i planificada, l’alumne d’ Infantil adquirirà habilitats motrius afectives, socials o lingüístiques que el coadjuvaran en els futurs aprenentatges. Aquesta disciplina, també ens permetrà preveure o detectar possibles dificultats en algunes àrees del desenvolupament. Es entre los 4 y 12 anys cuando los xiquets adquiriran la lateralitat, l’equilibri, el control postural i la coordinació general, necessaris en el neurodesenvolupament i creixement psicomotor, fonamentació de posteriors aprenentatges. En los centres educatius es porta a terme un treball motriu amb l’alumne, però en moltes ocasiones s’ aborda de manera aïllada, quedant reduït als espais de pati o quan es realitzen activitats lúdiques o musicals. El que se pretén es establir un treball motriu programat i seqüenciat, amb uns fins concrets, realitzant una intervenció conduïda pel conte motor, doncs permetrà una amplia varietat de activitats multinivell, amb la possibilitat d’adaptar-se al ritme de l’alumnat, oferint-nos l’ oportunitat, mitjançat l’ observació directa i l’avaluació de les activitats, de preveure i detectar possibles dificultats en las habilitats bàsiques que l’alumne desenvolupa en aquesta etapa. Es tracta de dissenyar una intervenció de Psicomotriu amb diferents unitats didàctiques, lligada als aprenentatge abordats en el 2º curso de 2º cicle de Educació Infantil. Physical Education plays an important role in the optimal development of the different spheres of a child’s development: physical, social, emotional and psychological. Through a well planned and programmed intervention, the early childhood student will develop motor, emotional, social and linguistic skills that will be helpful in their future learning. This discipline will also allow us to anticipate and notice possible struggles in some areas of their development. Between the ages of 4 and 12 children develop their laterality, balance, postural control, and overall coordination needed for their neurodevelopment and psychomotor development, which will be the basis for their subsequent learning. Schools conduct motor skills work with students, however it is done in an isolated manner, at times taking place only during recess or while the students are engaged in activities that involve music or games. The goal is to develop motor skills that are programmed and sequenced with very specific goals, and putting this into practice with the help of motor story will allow for a multitude of activities at various levels, with the possibility to be adaptable to the pace of the students, providing us the opportunity, through direct observation and evaluation of the activities, to anticipate and notice possible roadblocks in the basic skills that students will be developing during this stage. The aim is to design psychomotor activities with different teaching units, tied to the learning taking place in Kindergarten class in Early Childhood Education. Educación
Databáze: OpenAIRE
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