| Popis: |
U radu je teorijski i empirijski istražena problematika humora u visokoškolskoj nastavi. Kako bi saznala stavove studenata pedagogije studentica je provela upitnik na uzorku od 55 studenata 1. i 4. godine. Utvrdila je da studenti vrlo visoko vrednuju značaj humora te ga prepoznaju visokoškolskoj nastavi, a posebno onoj koja se ostvaruje u okviru nastave pedagoških kolegija. Studentica zaključuje „kada učenici dolaze u školu bez straha i napetosti komunikacija je lakša i iskrenija, samopouzdanje učenika raste i jača, lakše se stvara prijateljsko ozračje i samo učenje je puno ugodniji a nastavno ozračje pozitivno.“ Zbog toga humor ne bi trebalo samo tolerirati već i poticati te kroz različite aktivnosti osposobljavati studente i visokoškolske nastavnike. |
