Tablettes tactiles et apprentissages langagiers. Le cas d'une étude menée en CLIN

Autor: Bernard, François-Xavier, Boulc'H, Laetitia, Achard, Susy
Přispěvatelé: Education Discours Apprentissages (EDA - EA 4071), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Chercheur indépendant, Education Discours Apprentissages ( EDA - EA 4071 ), Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 ), Boulc'H, Laetitia
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2013
Předmět:
Zdroj: Actes du congrès de l'AREF 2013
Congrès de l'AREF 2013
Congrès de l'AREF 2013, Aug 2013, Montpellier, France. pp.1-14
Congrès de l'AREF 2013, Aug 2013, Montpellier, France. pp.1-14, 2013
Popis: En ligne : http://www.aref2013.univ-montp2.fr/cod6/?q=content/actes-du-congr%C3%A8s; La recherche présentée dans ces lignes vise à rendre compte de l'impact potentiel del'utilisation collective de tablettes tactiles sur le développement de compétences langagières chez des élèves d'école élémentaire. Ces élèves, scolarisés dans une classe d'initiation (CLIN), ont pour particularité commune de ne pas avoir le français comme langue première.Nous avons, pour ce faire, porté notre attention sur une activité scolaire visant la réalisation par les élèves d'un livre - numérique ou papier - dans le cadre de la préparation d'une classe de découverte sur le thème des châteaux forts. Sur la base d'une approche comparée, entre les activités réalisées avec et sans tablettes tactiles par deux groupes d'élèves distincts, nous avons tenté d'évaluer la progression de ces derniers en terme d'acquisition de vocabulaire nouveau. Les résultats obtenus révèlent chez les élèves dotés de tablettesune progression plus importante, trouvant vraisemblablement son origine d'une part dans un engagement et une autonomie accrue face au travail proposé, et d'autre part dans la mise en place par ces derniers de pratiques collaboratives. A l'appui des travaux de Bruner (1983) dans le domaine des interactions de tutelle adulte-enfant, nous avons par ailleurs tenté de qualifier la conduite de l'activité instrumentée des élèvespar l'enseignant, conduite qui au regard des spécificités de celle-ci, s'est révélée essentiellement orientée vers la maintenance et la régulation.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: