| Popis: |
Based on the insights gained through my own teaching and that of others who participated in a roundtable discussion on the topic at the 4th Annual Conference on Immigration to the Southeast: Policy Analysis, Conflict Management (Kennesaw State University, October 2012), this essay uses current research about pedagogical best practices to argue that we should teach courses about immigration that are problem-based and interdisciplinary and include some combination of civic engagement, service learning and faculty-student research. These practices are demonstrated to improve students skills, knowledge and understanding, as well as their desire to be civically engaged. Con base en mi propia experiencia docente y en la de otros que participaron en la discusión en una mesa redonda sobre el tema en la IV Conferencia Anual sobre Inmigración en el Sureste: Análisis de las Políticas, Manejo de Conflictos (Kennesaw State University, octubre de 2012) este artículo utiliza la investigación actual sobre las mejores prácticas pedagógicas para argumentar que debemos impartir cursos interdisciplinarios sobre inmigración que estén orientados a la solución de problemas reales y que incluyan una combinación de compromiso cívico, aprendizaje a través del servicio social, e investigación conjunta entre los alumnos y el profesorado. Se ha comprobado que este tipo de prácticas mejora las habilidades los conocimientos y la comprensión de los estudiantes, además de que incrementa su deseo por un compromiso cívico. |
