Reconciling Teaching English for Special Purposes and Legal Concepts
| Autor: | Liebenberg, Elizabeth Helena |
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| Přispěvatelé: | DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288 (DILTEC), Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, Jean-Paul Narcy-Combes, STAR, ABES |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: |
Task-based programme
Droit Anglais juridique [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics Méthode intégrative [LADMI] Integrated method [ALDIM] Programme à base de tâches Adjunct CLIL Apprentissage de l’anglais de spécialité [ASP] Legal English Learning English for Special Purposes [ESP] [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics Emile Law |
| Zdroj: | Linguistique. Université de la Sorbonne nouvelle-Paris III, 2010. Français. ⟨NNT : 2010PA030035⟩ |
| Popis: | The European Council’s policy of promoting linguistic and cultural diversity in the field of acquisition-teaching of foreign languages, has led to a profoundly modified situation in language learning. With the aim of encouraging mobility among students and teachers in the European education system, pluralinguistic methods, such as TIE-CLIL (Translanguage in Europe – Content and Language Integrated Learning) are used in an attempt to accelerate immersion programmes. However, in an action research undertaken in Legal English at the University of Nice, the conclusion was drawn that language immersion is not always feasible in Law. Therefore an integrated approach, Adjunct CLIL, based on logical observations, a modification of the concept CLIL : ALDIM (Applied Linguistics to another Discipline by Integrated Method), is suggested, to preserve both the quality of the language as well as content of the non-linguistic discipline, Law. L’engagement du Conseil de l’Europe en faveur d’une éducation plurilingue intégrant altérité et diversité culturelle est fortement lié au souci de promouvoir la communication entre citoyens de langue et culture différentes, indispensable à la mobilité et à la compréhension réciproque. Dans ce nouveau référentiel s’inscrit la tendance à enseigner les disciplines non linguistiques, directement dans la L2. Cette méthode d’enseignement d’une matière par intégration d’une langue étrangère, appelée EMILE a vocation d’accélérer le processus d’apprentissage. Or, il s’est avéré, lors d’une recherche-action portant sur l’anglais juridique, qu’une méthode d’immersion complète telle qu’EMILE pouvait présenter certaines failles pour apprendre cette langue de spécialité très pointue. Pour combler ces failles, nous proposons la méthode LADMI (Linguistique appliquée à une autre discipline par méthode intégrative), qui est une modification du concept d’EMILE extrapolant à partir d’une certaine structure logique, suite à des observations particulières, afin de préserver à la fois la langue et le contenu de la DNL, le droit. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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