KOMPETENCIJE ODGOJITELJA ZA INKLUZIJU DJETETA S POREMEĆAJEM IZ SPEKTRA AUTIZMA U USTANOVAMA RANOG I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
| Autor: | Buljubašić, Nina |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Sunko, Esmeralda, Vučković, Vedrana, Visković, Ivana |
| Jazyk: | chorvatština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| Popis: | Djeca s poremećajem iz spektra autizma (PSA) predstavljaju skupinu djece s posebnim potrebama koja se susreću s izazovima u uspostavljanju komunikacije i socijalno prihvatljivog ponašanja. Poremećaj iz spektra autizma karakterizira različita razina težine simptoma i raznolikost individualnih potreba. Treba naglasiti kako nijedno dijete s poremećajem iz spektra autizma nema jedinstvene karakteristike i potrebe. Stoga je individualizirani pristup ključan za pružanje podrške toj djeci. Važnost inkluzije djece s poremećajem iz spektra autizma uključuje stvaranje podržavajućeg i razumijevajućeg okruženja u kojem se potiče njihov socioemocionalni razvoj. Rana intervencija i podrška prvenstveno od obitelji pa zatim educiranih stručnjaka i šire zajednice temeljni su čimbenici za postizanje najboljih rezultata. Kako djeca većinu vremena provode u odgojno-obrazovnim ustanovama, kraj sebe trebaju imati kompetentne odgojitelje. Unatoč problemima na koje odgojitelji svakodnevno nailaze, potrebno je da se cjeloživotno stručno usavršavaju, kako bi znali odgovoriti na potrebe djece i pružiti im što kvalitetniju podršku u odrastanju, ali i veće informiranje i obrazovanje cijele zajednice. Children with autism spectrum disorder (ASD) represent a group of children with special needs who face challenges in establishing communication and socially acceptable behavior. Autism spectrum disorder is characterized by varying levels of symptom severity and a variety of individual needs. It should be emphasized that no child with an autism spectrum disorder has unique characteristics and needs. Therefore, an individualized approach is essential to support these children. The importance of inclusion of children with autism spectrum disorder includes creating a supportive and understanding environment in which their socio-emotional development is encouraged. Early intervention and support primarily from the family and then from educated professionals and the wider community are fundamental factors for achieving the best results. As children spend most of their time in educational institutions, they should have competent educators by their side. Despite the problems that educators encounter on a daily basis, they need lifelong professional development in order to know how to respond to children's needs and provide them with the best possible support as they grow up but also greater information and education of the entire community. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|