| Popis: |
The purpose of this research was to investigate knowledge of behavior modification principles of teachers working at basic education schools/ first coterie for inclusion on Rif-Damascus in Syria. In addition, its relation to some variables such as gender, educational level. To achieve these objectives, the researcher depended a test consisting of 44 multiple-choice questions; Orabi 2007 developed it. With satisfactory content validity and reliability, this test covered three dimensions: knowledge of general behavior modification principles, knowledge of increasing desired behavior procedures, knowledge of decreasing undesired behavior procedures. The test was then distributed to (144) teachers working at basic education schools/ first coterie for inclusion on Rif-Damascus in (5) schools. The researcher used means, standard deviations and T-test to analyze the results. The results showed the following: The level of knowledge of teachers on the total scale was around the standard value. This is evidence that these teachers have the minimum general knowledge of behavior modification. However, their knowledge on the three dimensions was different. They obtained high scores on the dimension of knowledge of increasing desired behavior procedures, while they had low scores on the others two dimension. The results also showed that there were statistically significant differences in knowledge of behavior modification principles due to teacher’s gender favoring males. Finally, the results also revealed that there were statistically significant differences in knowledge of behavior modification principles due to teachers’ qualification favoring graduate studies. مدى معرفة معلمي مدارس التعليم الأساسي/الحلقة الأولى المخصصة للدمج في محافظة ريف دمشق بأساليب تعديل السلوك ملخص البحث هدف البحث الحالي إلى دراسة مدى معرفة معلمي مدارس التعليم الأساسي/الحلقة الأولى المخصصة للدمج في محافظة ريف دمشق بأساليب تعديل السلوك، في الجمهورية العربية السورية. بالإضافة لدراسة العلاقة بمتغيرات مثل: الجنس، المستوى التعليمي للمعلمين. وقد استخدم الباحث لتحقيق أهداف الدراسة مقياس معرفة معلمي التربية الخاصة بمبادئ وأساليب تعديل السلوك المطور من قبل عرابي (2007). طبق البحث الحالي في خمسة مدارس من مدارس التعليم الأساسي/ الحلقة الأولى والمخصصة للدمج في محافظة ريف دمشق، وبلغ عدد المعلمين الممثلين لعينة البحث (144) معلم منهم (56) ذكر و(88) أنثى. أشارت النتائج إلى أن مستوى معرفة المعلمين بأساليب تعديل السلوك عموما كان مقبولاُ، أما فيما يتعلق بمستوى معرفتهم على الأجزاء الفرعية للأداة فلم تصل معرفتهم إلى المستوى المطلوب في مجالي الأسس العامة لتعديل السلوك وأساليب خفض السلوك غير المرغوب فيه. بينما امتلك المعلمون معرفة بدرجة مقبولة بأساليب تعديل السلوك المستخدمة في زيادة السلوك المناسب. وبدراسة متغيرات البحث تبين أن مدى معرفة المعلمين الذكور بأسس تعديل السلوك وبأساليب إضعاف السلوك غير المرغوب فيه وبأساليب تعديل السلوك عموماً كانت أعلى منها عند المعلمات الإناث في عينة البحث. وأن معرفة أساليب تعديل السلوك عموماً عند مجموعة المعلمين الحاصلين على شهادة الدراسات العليا كانت أعلى منها عند كل من مجموعة المعلمين الحاصلين على الشهادة الثانوية ومجموعة المعلمين الحاصلين على شهادة معهد متوسط في عينة البحث no |
