Des critères pour apprendre en arts appliqués. A propos d'un dispositif de coévaluation comparative
| Autor: | Auziol, Eric, Cretin, Brigitte |
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| Přispěvatelé: | Équipe 2 : Discours, praxis, interactions, Praxiling (Praxiling), Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), culture et communication, Centre Norbert Elias (CNELIAS), École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Avignon Université (AU)-Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Avignon Université (AU)-Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Jean-Charles Chabanne, Marc Parayre, Éric Villagordo, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM), Auziol, Eric, Jean-Charles Chabanne, Marc Parayre, Éric Villagordo |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: |
Dialogue pédagogique
Pedagogic interaction Design/applied art [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education Assessment Critères Evaluation Criteria Arts appliqués [SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences |
| Zdroj: | La rencontre avec l'oeuvre. Éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture La rencontre avec l'oeuvre. Éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture, Oct 2009, Perpignan, France. (pp. 49-65) |
| Popis: | In the present article we've investigated the uses of a specific assessment method in the field of design/applied art in practical learning. We first describe the assessment model we used. Then we relate an experiment we lead during a pedagogic sequence with students. A set of criteria was used both by students and teacher at the same time. From the analysis of this experimental assessment situation we draw hypothesis on the use of criteria as a learning tool in the artistic field. The experimental data supporting this work are provided in the appendices. Cette communication explore les potentialités d'une forme particulière d'évaluation en arts appliqués dans l'enseignement professionnel. Après avoir décrit le modèle utilisé, nous présenterons une expérience conduite avec des élèves autour d'une activité éducative en classe. Une grille de critères est utilisée simultanément par le professeur et les élèves. L'analyse de la situation d'évaluation permet de construire des hypothèses sur l'utilisation des critères comme moyen d'apprentissage des élèves dans le domaine des Arts. Le matériel qui sert d'appui à la réflexion est fourni dans les annexes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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