Estágio de docência, prática jurídica e distribuição da justiça Teaching internship, legal practice and distribution of justice
| Autor: | Fincato, Denise Pires |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: |
training
Direito estudo e ensino prática Brasil. Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) Praxe forense Ensino jurídico estágio Ensino jurídico pós-graduação metodologia teaching postgraduate studies law justice Direito curso Direito ensino Brasil. Ministério da Educação e Cultura (MEC) probation internship pós-graduação lcsh:K1-7720 justiça Práxis jurídica lcsh:Law in general. Comparative and uniform law. Jurisprudence Praxe jurídica estágio de docência Prática forense ensino Práxis forense |
| Zdroj: | Revista Direito GV, Vol 6, Iss 1, Pp 29-37 (2010) Repositório Institucional do STJ Superior Tribunal de Justiça (STJ) instacron:STJ |
| ISSN: | 1808-2432 |
| Popis: | O ensino jurídico em seu nascedouro: cursos de pós-graduação em direito, berçários docentes. Parte-se do pressuposto de que nas disciplinas de prática jurídica (principalmente as de campo: estágios curriculares obrigatórios) o docente deve ter maior identidade com a realidade social, já que seu objeto de ensino é o substrato social, complexo, eivado de problemas e carências. nesse sentido, verificam-se fragilidades nos estágios de docência, normalmente ocupados por disciplinas pertencentes aos demais eixos formativos. Utilizam-se na pesquisa os métodos indutivo, tipológico e de interpretação sociológica e técnicas de pesquisa bibliográfico-documentais. das reflexões, a certeza de que os programas podem formar dois tipos de docentes: acomodados ou transformadores, tudo dependendo da estratégia pedagógica (metodologia de ensino) que empregarem. A compreensão e posterior distribuição da justiça têm seu lugar de ensaio na realidade sócio-jurídica, fato pelo qual necessária é a atenção dos programas de pós-graduação ao estagio de docência em disciplinas de prática jurídica.Teaching law in its outset: postgraduate studies in law, teacher's nursery. The article starts from the assumption that regarding the disciplines of legal practice (mainly the field ones, mandatory internships) the teacher should have a greater identity with social reality, since the object of education is the social substratum, wich is complex and riddled with problems needs. in this sense, there are weaknesses in teaching internships, normally occupied with subjects that pertain to other training routes. In research we used inductive, typological and sociological interpretation methods and technical research literature-documentary. from reflections, comes the certainty that the programs can form two kinds of teachers:The staying or the processors, depending on the pedagogical strategy (teaching methodology) that are employed. The understanding and the distribution of justice has its test place in the socio-legal reality and we therefore need the post-graduate programs attention to internship teaching in the disciplines of legal practice. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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