La inclusión educativa en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista a través del programa Teacch
| Autor: | Estarlich Garrido, Lourdes |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Martínez Hervás, Noelia |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir instname |
| Popis: | La inclusión en las aulas ordinarias de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista beneficia la calidad de vida de estos y aumenta sus posibilidades a la hora de adquirir nuevas habilidades, aparte de reducir la exclusión, no solo de los alumnos con TEA sino también de los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Para ello, una buena educación inclusiva hace que toda la diversidad de alumnos que pueda haber en el aula ordinaria tenga igualdad de condiciones a nivel educativo, personal y social, de igual forma que esa educación inclusiva se debe adaptar a las necesidades e intereses de cada uno de ellos para fomentar su autonomía. Este trabajo de fin de grado presenta una propuesta diseñada para realizarse en un aula ordinaria y se dirige a niños que están cursando el primer curso de Educación Primaria, con el fin de promover la inclusión en niños con Trastorno del Espectro Autista a través del fomento lector y aplicando el método TEACCH en el aula. La inclusión es un tema que está muy presente en las aulas, por ello hemos decidido trabajar con el método TEACCH para que los alumnos con TEA puedan encajar más fácilmente en un aula ordinaria. La inclusió a les aules ordinàries dels alumnes amb Trastorn de l'Espectre Autista beneficia la qualitat de vida d'aquests i augmenta les seues possibilitats a l'hora d'adquirir noves habilitats, a part de reduir l'exclusió, no solament dels alumnes amb TEA, sinó també dels alumnes amb Necessitats Específiques d'Ajuda Educativa. D'eixa forma, una bona educació inclusiva fa que tota la diversitat d'alumnes que puguen haver-hi en l'aula ordinària tinga igualtat de condicions en l'àmbit educatiu, personal i social, d'igual forma que eixa educació inclusiva s'ha d'adaptar a les necessitats i interessos de cadascun d'ells per a fomentar la seua autonomia. Aquest treball de fi de grau presenta una proposta didàctica dissenyada per a realitzar-se en un aula ordinària i està dirigida a xiquets que estan cursant el primer curs d'Educació Primària, amb el fi de promoure la inclusió en xiquets amb el Trastorn de l'Espectre Autista a través del foment lector i aplicant la metodologia TEACCH a l'aula. La inclusió és un tema que està molt present a les aules, per això hem decidit treballar amb el mètode TEACCH perquè els alumnes amb TEA puguen encaixar més fàcilment en un aula ordinaria. The inclusion of students with Autism Spectrum Disorder in regular classrooms benefits their quality of life and increases their chances of acquiring new skills, as well as reducing the exclusion not only of students with ASD but also of students with Specific Educational Support Needs. To this end, a good inclusive education ensures that all the diversity of students in the regular classroom has equal educational, personal and social conditions, just as inclusive education must be adapted to the needs and interests of each of them in order to promote their autonomy. This final degree project presents a proposal designed to be carried out in a regular classroom and it is aimed at children who are in the first year of Primary Education, in order to promote inclusion in children with Autism Spectrum Disorder through the promotion of reading and applying the TEACCH method in the classroom. Inclusion is an issue that is very present in the classroom, so we have decided to work with the TEACCH method so that students with ASD can fit more easily in an ordinary classroom. Educación |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|