Gestos de Presença e Envolvimento: Metodologia de Estudo, Diálogo e Reflexão na Formação de Professores(as)
| Autor: | de Oliveira Barbosa, Gardenia Maria, Pereira Scherre, Paula |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Interacções; Vol. 17 No. 58 (2021): Revelando-se Projetos Educacionais nas Práticas Pedagógicas Atuais e seus Impactos na Aprendizagem: Educação Superior, Outros Projetos e Formação de Profissionais da Educação; 32-56 Interacções; Vol. 17 N.º 58 (2021): Revelando-se Projetos Educacionais nas Práticas Pedagógicas Atuais e seus Impactos na Aprendizagem: Educação Superior, Outros Projetos e Formação de Profissionais da Educação; 32-56 Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| ISSN: | 1646-2335 |
| Popis: | In this experience report, we explain the theorical foundations and present the practice, the context and the repercussions of the study methodology, dialogues and reflections on the Grupo de Estudos Transdisciplinares, institutionalized in a Public University name. In the theorical foundation, we make its binding explicit with: the perspective of being a human and the reality of Complexity and Transdisciplinarity; with the presence and listening of meditation and Non-Violent Communication; with the expanded reflection and loving dialog of the biocentric integrative method and dialogic education; with the formation process of beings and the transformation of oneself and the world; with the integration of intelligence and affectivity, reason and emotion. The methodological proposal consists of initial meditation, aloud and slow reading, appreciation of the pleasure of being together, of dialogues, contemplations, sharing of experiences and free association of ideas from everyone present. As repercussions observed in two diligent students, we noticed their fluency in reading, the structure of their argumentation, exposition of thoughts and reflections, shyness reduction with more confidence in their own speech and the expansion of their comprehension of the texts read. In our teaching practice, we noticed the enlargement of listening and dialogue approaches while observing students within teaching and learning environments, openness to the learning paradigm, the fulfillment of tutoring and learning projects, care taking with those who arrive and with ourselves. Neste relato de experiência, explicitamos as fundamentações teóricas e apresentamos a prática, o contexto e as repercussões da metodologia de estudo, diálogo e reflexão do Grupo de Estudos Transdisciplinares institucionalizado na Universidade Estadual do Ceará. Na fundamentação teórica, explicitamos sua vinculação: com a perspectiva de ser humano e de realidade da Complexidade e da Transdisciplinaridade; com a presença e a escuta da meditação e da Comunicação Não Violenta; com a reflexão ampliada e o diálogo amoroso do método integrativo biocêntrico e da educação dialógica; com o processo de formação do ser e de transformação de si e do mundo; com a integração da inteligência com afetividade e da razão com emoção. A proposta metodológica se constitui de meditação inicial, de leitura em voz alta e lenta, com o desfrute do prazer de estarmos juntos(as), do diálogo, das reflexões, das partilhas de experiências, da associação livre de ideias de todos(as) presentes. Como repercussões em duas estudantes assíduas, percebemos a fluência na leitura, a estruturação de suas argumentações e exposição de seus pensamentos e reflexões, diminuição da timidez com mais confiança em sua própria fala e ampliação da compreensão dos textos lidos. Em nossa prática docente, percebemos a ampliação dos movimentos de escuta e de diálogo com os(as) estudantes nos ambientes de ensino e de aprendizagem, abertura ao paradigma da aprendizagem, a realização de tutorias e projetos de aprendizagem, o cuidado com a acolhida aos(às) que chegam e ao cuidado connosco mesmas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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