Competencias Tecnológicas Enfocadas a la Enseñanza del Pensamiento Computacional a Través de la Estimulación Sensorial en Niños de Transición

Autor: Grueso - Diaz , Yuri Alejandra
Přispěvatelé: Parra - Valencia, Jorge Andrick, Mantilla - Guiza, Rafael Ricardo
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad de Santander
Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
Popis: Digital
En el siguiente trabajo de grado se pretende mostrar los principales hallazgos, acerca la investigación de estudio de caso cualitativo, tiene como objetivo principal desarrollar una estrategia metodológica con actividades lúdicas que permitan el fortalecimiento de competencias tecnológicas a la enseñanza de la estimulación sensorial en el pensamiento computacional con estudiantes de transición en la Institución Educativa El Rodeo. Se enfocó en el desarrollo del pensamiento computacional a través de la resolución de problemas, todas las actividades son enfocadas a los infantes del grado de transición en una Institución Educativa urbana del municipio de Jamundí. La metodología de aprendizaje se destaca en la enseñanza para la diversidad, “socio constructivista”. Como fin la intervención pretende diseñar una guía didáctica de 3 unidades con contenidos de aprendizaje referentes a la temática para desarrollar el pensamiento computacional en el aula de clase. La implementación y la evaluación llevo a la conclusión que el desarrollo de la estrategia metodológica tuvo una mejora y desempeño en un 90% donde al inicio es de un 30%. Lo que evidencia que en conjunto el modelo pedagógico y las actividades lúdicas bien estructuradas fortalecen las competencias tecnológicas a la enseñanza de la estimulación sensorial en el pensamiento computacional con los estudiantes de transición.
In the following degree work, it is intended to show the main findings, about the qualitative case study research, its main objective is to develop a methodological strategy with playful activities that allow the strengthening of technological skills to the teaching of sensory stimulation in thought with children in transition at the Educational Institution El Rodeo. It focused on the development of computational thinking through problem solving, all activities are focused on children of the transition grade in an urban educational institution in the municipality of Jamundí. The learning methodology stands out in teaching for diversity, "social constructivist". As an end, the intervention aims to design a 3- unit teaching guide with learning content related to the subject to develop computational thinking in the classroom. The implementation and evaluation led to the conclusion that the development of the methodological strategy had an improvement and performance of 90% where at the beginning it is 30%. What shows that together the pedagogical model and the well-structured playful activities strengthen the technological skills to the teaching of sensory stimulation in computational thinking with transition children
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1°ed
Contenido Pág. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………...17 Capítulo 1. Presentación del proyecto……………………………………...18 1.1. Planteamiento del problema……………………………………………....18 1.1.2 Descripción de la situación problema……………………………..18 1.1.3 Identificación del problema………………………………………...19 1.1.4 Pregunta problema………………………………………………….24 1.2 Justificación………………………………………………………………...24 1.3 Objetivo……………………………………………………………………..26 1.4 Objetivo General…………………………………………………………...26 1.5 Objetivo Especifico………………………………………………………...26 Capítulo 2. Bases teóricas……………………………………….................27 2.1. Aportes al estado del arte…………………………………………..27 2.1.1 Marco teórico……………………………………………………….28 2.1.2Pensamiento Computacional:……………………………………...28 2.1.3 Pensamiento Computacional una nueva alfabetización digital……………………………………………..28 2.1.4 Pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje……………………………………………………..29 2.1.5 El uso de las TIC en preescolar: Hacia la integración curricular…30 2.1.6 Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como estrategia metodológica para el desarrollo del lenguaje oral en niños y niñas de 4 a 5 años……………………………………………………………………………31 2.1.7 Juego Pensamiento Computacional…………………………………32 2.2 La Educación Infantil……………………………………………………32. 2.2.1. La Educación Infantil en Colombia………………………………….32 2.2.2 Las dimensiones o ámbitos educativas en el nivel de preescolar…34 2.2.3 Juego y actividades lúdicas para el Desarrollo Cognitivo…………..35 2.2.4 La importancia del juego en la educación Infantil…………………...35 2.2.5 El juego infantil y su metodología……………………………………...36 2.2.6 El juego y las actividades pedagógicas en la educación infantil y primaria…………………………………………………………………..37 2.3. ESTIMULACIÓN SENSORIAL………………………………………….38. 2.3.1 La estimulación temprana: Enfoques, problemáticas y proyecciones.39 2.3.2 Los programas de estimulación temprana desde la perspectiva del docente…………………………………………………………………………...40 Capítulo 3. Diseño Metodológico……………………………………….......43 3.1. Tipo de Investigación……………………………………………..44 3.2. Alcances……………………………………………………………46 3.3. Hipótesis……………………………………………………………47 3.4. Variable o categoría……………………………………………….47 3.4.1 Variable Dependiente……………………………………………..48 3.4.2 Variable Independiente……………………………………….…48 3.4.3 Operacionalización de variables o descripción de categorías………………………………………………………48 3.5. Población y muestra….…………………………………………...50 3.6. Muestra……………………………………………………………52 3.7. Procedimiento……………………………………………………..52 3.8. Instrumento de recolección de información…………………….55 3.9. Técnica de análisis de datos……………………………………..66 Capítulo 4. Consideraciones Éticas…………………………………….........67 Capítulo 5. Diagnóstico………………………………………………………...68 Capítulo 6. Estructura de la propuesta ……………………………………….85 6.1. Objetivos………………………………………………………………86 6.1.2 Objetivo General…………………………………………………….86 6.1.3 Objetivos Específicos………………………………………………86 6.1.4 Justificación…………………………………………………………86 6.2 Propuesta Pedagógica……………………………………………….88 6.3. Componentes tecnológicos…………………………………………89 6.3.1 MANEJO E INSTRUCCIONES DEL DISEÑO DE INSTRUMENTO PAR EL USO DE LAS HERRAMIENTAS………….89. 6.4. Implementación………………………………………………… …...91 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos……………………………….99 7.1 Análisis y resultados del post-test de lista de chequeo y su comparación con el pre-test…………………………………………99 7.2 Análisis y resultados del post-test de lista de chequeo y su comparación con el pre-test…………………………………………..99 7.3 Contraste de resultados………………………………………………….106 Capítulo 8. Conclusiones……………………………………………………..107 Capítulo 9. Limitaciones………………………………………………………110 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 10.1 Impacto……………………………………………………………….111 10.2 Recomendaciones y trabajos futuros……………………………..112 Referencias…………………………………………………………………….......113 Apéndices……………………………………………………………………...…...117
Databáze: OpenAIRE
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