THE APPLICATION OF STATISTICAL INSTRUMENTS AS DIRECTORS OF GUIDANCE AND TUTORING ACTIONS AGAINST EVASION COURSES

Autor: Lostada, Lauro Roberto
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 15, n. 28 (2021); 344-364
Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 15 n. 28 (2021); 344-364
Poiésis (Tubarão. Online)
Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL)
instacron:UNISUL
ISSN: 2179-2534
Popis: The objective of this work is to discuss the application of statistical instruments as a way to diagnose the profile of students, aiming at the adoption of tutoring and guidance strategies that are able to minimize the high dropout and failure rates in distance learning courses in the country. For that, we will use a quantitative approach based on three questionnaires applied to the course participants of the Specialization Course in Education in Digital Culture (ECD), which was offered by the Ministry of Education at the Federal University of Santa Catarina (UFSC) to a group of 838 educators. Of the students entering the project, 205 were approved, 71 ended up giving up and 562 were disapproved, which meant that the project had registered an average of 73% in relation to the dropout/fail rate. According to our analyses, we verified the possibility of using research tools to guide guidance/tutoring practices aimed at reducing dropout and failure rates in courses offered in the distance learning modality.
El objetivo de este trabajo es discutir la aplicación de instrumentos estadísticos como una forma de diagnosticar el perfil de los estudiantes, apuntando a la adopción de estrategias de tutoría y orientación que sean capaces de minimizar las altas tasas de deserción y reprobación en los cursos de educación a distancia en el país. . Para ello, utilizaremos un enfoque cuantitativo basado en tres cuestionarios aplicados a los participantes del Curso de Especialización en Educación en Cultura Digital (DPI), que fue ofrecido por el Ministerio de Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC) para un grupo de 838 educadores. De los estudiantes que ingresaron al proyecto, 205 fueron aprobados, 71 terminaron por rendirse y 562 fueron desaprobados, lo que significó que el proyecto había registrado un promedio de 73% en relación a la tasa de deserción / reprobación. De acuerdo con nuestros análisis, verificamos la posibilidad de utilizar herramientas de investigación para orientar prácticas de orientación / tutoría dirigidas a reducir las tasas de deserción y reprobación en los cursos ofrecidos en la modalidad de educación a distancia.
O objetivo deste trabalho é discutir a aplicação de instrumentos estatísticos como forma de diagnosticar o perfil dos estudantes, visando a adoção de estratégias de tutoria e orientação que sejam capazes de minimizar os altos índices de evasão e de reprovação em cursos de EAD no país. Para tanto, utilizaremos uma abordagem quantitativa com base em três questionários aplicados com os cursistas do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital (ECD), que foi oferecido pelo Ministério da Educação na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) a um grupo de 838 educadores. Dos cursistas ingressantes no projeto, 205 foram aprovados, 71 acabaram desistindo e 562 foram reprovados, o que fez com que o projeto tivesse registrado uma média de 73% em relação ao índice de abandono/reprovação. De acordo com nossas análises, verificamos a possibilidade de uso de ferramentas de pesquisa como direcionadoras de práticas de orientação/tutoria que visem a diminuição dos índices de evasão e reprovação nos cursos oferecidos na modalidade EAD.
Databáze: OpenAIRE
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