A Investigação científica em Institutos Superiores de Ciências de Educação em Angola: fatores potenciadores, constrangimentos e estratégias de dinamização

Autor: Bebecas, Francisco, Costa, Nilza, Souza, Dayse Neri de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Zdroj: Indagatio Didactica; Vol 10 No 2 (2018); 249-265
Indagatio Didactica; Vol. 10 Núm. 2 (2018); 249-265
Indagatio Didactica; Vol. 10 No 2 (2018); 249-265
Indagatio Didactica; vol. 10 n.º 2 (2018); 249-265
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
ISSN: 1647-3582
Popis: The main focus of this article is to present and discuss the potential factors and constraints in the development of scientific research/IC in Higher Education Institutes of Educational Sciences/ISCED in Angola, as well as strategies to increase its dynamism and quality. The methodological option of the study was qualitative, following an interpretative paradigm, and a case study approach, in the context of four Institutions, chosen by convenience: ISCED of Benguela, Cuanza Sul, Huambo and Huíla. The empirical study involved two phases, the first, more global, looked at documentary analysis of political guidelines for Angolan higher education institutions, and thesecond included a case study in the context of 4 ISCED. Ten of these institutions’ representatives (directors, deans for the scientific area, among others) participated in the case study. Data collection was carried out through the analysis of politico-normative documents which guide the higher education institutions of the country, focusing on their investigative mission, and a semi-structured interview with the referred participants. The data were subjected to content analysis using webQDA 3.0 software. The results obtained showed i) the attention given by the political power, through different laws, to promote IC in Higher Education as well as its quality, although they do not seem to be relevant to the interviewees; (ii) the formation of human resources, namely through post-graduate course, as one of the most important factors that enhances the ICHF at ISCED; (iii) the absence of financing, as the greatest constrain to the implementation of the IC in these Institutions; and (iv) some discrepancy in the interviewees’ suggestions regarding strategies to boost IC in relation to the guidelines given by national regulations, for example regarding the organization of IC and its evaluation. Based on the results obtained, and in the literature, suggestions of strategies to increase IC and its quality in the ISCED are presented, as for example i) to stimulate activities for a better knowledge and integration of the guidelines of the country’s research policy in IC planning, ii) to organize IC in research centers and iii) to enhance the monitoring and evaluation of IC.
Le focus principal de cet article est de présenter et discuter les facteurs et contraintes potentiels dans le développement de la recherche scientifique/IC dans les Instituts d’enseignement supérieur/ISCED CITE en Angola, ainsi que des stratégies pour accroître son dynamisme. L’option méthodologique de l’étude était qualitative, suivant un paradigme interprétatif, et une approche d’étude de cas, dans le contexte de quatre institutions choisies, par commodité: ISCED de Benguela, Cuanza Sul, Huambo et Huíla. L’étude empirique comportait deux phases, la première, plus globale, concernant l’analyse documentaire des lignes directrices politiques en matière d’ IC dans le Pays, et la deuxième, qui comprenait l’étude de cas de la IC dans les ISCED. Dix représentants de ces institutions (directeurs, doyens du domaine scientifique, entre autres) ont participé à l’étude de cas. La collecte des données a été réalisée à travers de l’analyse des documents politico-normatifs encadrant les établissements d’enseignement supérieur du Pays, en se concentrant sur leur mission d’ IC, et des entretiens semi-structurés avec les participants référés. Les données ont été soumisesà une analyse de contenu à l’aide du software WebQDA 3.0. Les résultats obtenus ont mis en évidence: i) l’attention accordée par le pouvoir politique, à travers de différentes normes, aux directrices de la promotion de l’ IC dans l’enseignement supérieur et sa qualité, même si elles ne semblent pas pertinentes pour les interviewés; (ii) la formation des ressources humaines, notamment par le biais du cours de troisième cycle, en tant que l’un des facteursles plus importants qui améliorent la IC à les ISCED; (iii) la non-existence du financement, qui constitue la plus grande contrainte à la mise en œuvre de l’IC dans ces institutions; et (iv) une certaine divergence dans les suggestions des personnes interrogées concernant les stratégies pour stimuler l’IC par rapport aux directives données par les réglementations nationales, par exemple en ce qui concerne l’organisation de l’IC et son évaluation. Sur la base des résultats obtenus, et dans la littérature de la spécialité, des suggestions sont présentées pour améliorer la qualité de l’ IC dans les ISCED, par exemple i) stimuler les activités pour une meilleure connaissance et intégration des lignes directrices de la politique d’investigation du Pays dans la planification de l’IC à réaliser, ii) l’organisation de l’IC dans les centres de recherche et iii) améliorer l’évaluation de l’ IC. 
Este artigo tem como foco principal apresentar e discutir fatores potenciadores e constrangimentos existentes no desenvolvimento da investigação cientifica/IC em Institutos Superiores de Ciências de Educação/ISCED em Angola, assim como de estratégias para incrementar a sua dinamização. A opção metodológica do estudo foi de natureza qualitativa, seguindo um paradigma interpretativo, e de uma abordagem de estudo de caso, no contexto de quatro instituições escolhidas, por conveniência: os ISCED de Benguela, do Cuanza Sul, do Huambo e da Huíla. O estudo empírico envolveu duas fases, a primeira, mais global, relativa à análise documental de orientações politicas para a IC no País, e a segunda que incluiu o estudo de aso em ISCED. Participaram do estudo de caso dez responsáveis dessas instituições (diretores, decanos para a área cientifica, entre outros). A recolha de dados foi realizada através da análise de documentos politico-normativos enquadradores das instituições de ensino superior (IES) do País, com enfoque na sua missão investigativa, e de entrevista semiestruturada aos participantes referidos. Os dados foram sujeitos a análise de conteúdo com recurso ao software webQDA 3.0. Os resultados obtidos evidenciam i) a atenção dada pelo poder politico, através de diferentes normativos, de orientações promotoras da IC no Ensino Superior e da sua qualidade, apesar de as mesmas não parecerem ser relevantes para os entrevistados; (ii) a capacitação dos recursos humanos, nomeadamente através da pós-graduação, como um dos mais importantes fatores potenciadores da IC realizada em ISCED; (iii) a não existência de financiamento, como o maior constrangimento à realização da IC nessas Instituições; e (iv) alguma discrepância nas sugestões dos entrevistados quanto às estratégias para dinamizar a IC, em relação às orientações dadas pelos normativos nacionais, por exemplo no que concerne a organização da IC e a sua avaliação. Com base nos resultados obtidos, e na literatura da especialidade, apresentam-se sugestões de estratégias para potenciar e incrementar a qualidade da IC nos ISCED, como por exemplo i) dinamizar atividades para um melhor conhecimento e integração das orientações da politica investigativa do País no planeamento da IC a realizar, ii) organizar a IC em centros de investigação e iii) valorizar a monitorização e avaliação da IC.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: