A pesquisa como princípio educativo e o ensino de matemática no contexto da sala de aula
| Autor: | Paris, Sandra Lúcia |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | REMATEC; v. 2 n. 3 (2007); 36-39 Rematec Universidade Federal do Pará (UFPA) instacron:UFPA |
| ISSN: | 2675-1909 1980-3141 |
| Popis: | No final do século XX e mais especificamente neste século XXI a ciência vem avançando significativamente sobre estudos do contexto da sala de aula centrada na figura do professor enquanto orientador do processo ensinoaprendizagem. Nesse sentido, é que discutiremos neste artigo o professor de Matemática e a sua relação na sala de aula no ato da docência tendo como eixo apesquisa como um dos princípios dessa ação na formação dos estudantes. O interesse por essa reflexão se dá por questões que me interpelam desde os seguintes caminhos por mim percorridos: 1) como aluna que fui de escolas do Ensino Fundamental e Médio; 2) como professora e técnica pertencente a grupos de professores de escolas de Educação Básica e Universidade, 3) como diretora e vice-diretora de escolas públicas. Dessas vivências todas, as preocupações geradas se voltam para a prática de ensino de professores, pois conforme D’Ambrosio (1998), embora haja disponibilidade de calculadoras (até calculadoras gráficas), algumas escolas ainda insistem em fazer calcular rigorosamente funções, limites, continuidade e etc. Insistir no desinteressante, obsoleto e inútil esgota tempo e energia do aluno e gera desencanto e desilusão com aprender. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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