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Cet article porte sur l’analyse de la formation des enseignantes d’éducation physique de l’Espírito Santo (Brésil) en tant qu’actrices du dispositif institutionnel dans lequel elles sont engagées mais aussi en tant que corps féminins visés par cette éducation. En dépit des discours et des pratiques qui définissent ce qu’elles doivent être dans leur métier et dans leur vie, elles donnent toute sa signification à l’usage ambigu qui est fait de l’éducation physique en ce début du XXe siècle dans un État relativement rural du Brésil. Este artigo analisa a formação das professoras de Educação Física do Espírito Santo enquanto atrizes do dispositivo institucional do qual elas participam, mas também enquanto corpos femininos visados por essa educação. Apesar dos discursos e das práticas que definem o que elas devem ser no exercício profissional e em suas vidas, elas aproveitam da margem de manobra deixada pelo uso ambíguo da Educação Física neste início do século XX em um estado relativamente rural do Brasil. This article analyzes the teacher training for women in physical education in the state of Espírito Santo (Brazil), considering them as institutional agents of this education and as female bodies targeted by it. Despite the discourses and the practices which, through physical education, imbue their bodies with a biological and social function in their personal lives and in their profession, they interpret them to give new meaning to this activity in a relatively Brazilian rural state like Espírito Santo. |
