Esquemas de pensamiento de autodiálogo positivo y negativo y estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios

Autor: Orellana Manrique, Oswaldo, García A., Lupe, Salazar C., Marina, Malaver S., Carmela, Herrera F., Edgar, Yanac R., Elisa, Díaz A., Gloria, Rivera M., Jorge, Zegarra G., Martha, Orellana García, Daphne, Araujo G., Genaro
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2009
Předmět:
Zdroj: Revista de Investigación en Psicología; Vol. 12 Núm. 2 (2009); 25-50
Revista de Investigación en Psicología; Vol 12 No 2 (2009); 25-50
Revista de Investigación en Psicología; Vol. 12 No. 2 (2009); 25-50
Revistas Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
instacron:UNMSM
ISSN: 1560-909X
1609-7475
Popis: The research is descriptive and comparative aims to disseminate the results of psychological research on mindsets of self-talk, positive and negative, and learning styles of students in San Marcos belonging to each of the five academic field organizing vocational training: Health Sciences, Basic Sciences, Engineering, Business and Humanities. For purposes of the study has used two instruments: (1) self-talk Inventory (Calvete, Esteve, Landin), comprising two subscales: positive and negative¸ both with the technical specifications in order to draw conclusions valid and reliable, so we the original statistics, alpha coefficients of 0.89 for negative self-talk scales and 0.86, 0.79 and 0.87 for the subscales of thoughts related to anxiety, depression and anger, respectively. On the other hand, the alpha coefficients were 0.82 for positive self-Scale and 0.72, 0.76 and 0.55 for the subscales of minimization, positive affect and coping self-talk, respectively, (2) Honey-Alonso Questionnaire Learning Styles (CHAEA) investigating four learning styles: active, reflective, theoretical and pragmatic, with consequent acceptance criteria, 0.84 (theoretical), 0.82 (reflective), 0.78 (pragmatic) and 0.74 (active).
La investigación es de carácter descriptivo comparativo y tiene como objetivo dar a conocer los resultados de una investigación psicológica sobre los esquemas de pensamiento de autodiálogo, positivo y negativo y estilos de aprendizaje de los estudiantes de San Marcos pertenecientes a cada una de las cinco áreas académicas que organizan la formación profesional: Ciencias de la Salud, Ciencias Básicas, Ingenierías, Ciencias Empresariales y Humanidades. Para los efectos del estudio se ha empleado dos instrumentos: (1) Inventario de Autodiálogo (Calvete, Estevés, Landin), que comprende dos subescalas: positivo y negativo, ambas con las especificaciones técnicas para poder inferir resultados válidos y confiables; así tenemos los estadísticos originales, los coeficientes alpha del 0.89 para las escalas de autodiálogo negativo y 0.86, 0.79 y 0.87 para las subescalas de pensamientos relacionados con la ansiedad, depresión e ira, respectivamente. De otro lado, los coeficientes alpha fueron 0.82 para la Escala de autodiálogo positivo y 0.72, 0.76 y 0.55 para las subescalas de minimización, afecto positivo y autoinstrucciones de afrontamiento respectivamente; (2) Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) que investiga cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático, con los consiguientes criterios de validez, 0.84 (teórico), 0.82 (reflexivo), 0.78 (pragmático) y 0.74 (activo).
Databáze: OpenAIRE
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