PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO DOS SENTIDOS E DAS SENSIBILIDADES NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: ALGUMAS INDICAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
| Autor: | de Oliveira (Brasil), Marcus Taborda |
|---|---|
| Přispěvatelé: | CNPq |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
historiography
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| Zdroj: | História da Educação, Volume: 24, Article number: e97469, Published: 09 APR 2020 História da Educação v.24 2020 História da Educação Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ANPUH-RS) instacron:ANPUH-RS History of Education Journal; v. 24 (2020): v. 24, 2020; e97469 Revista História da Educação; v. 24 (2020): v. 24, 2020; e97469 |
| ISSN: | 2236-3459 1414-3518 |
| Popis: | Resumo O trabalho foca em alguns pressupostos teórico-metodológicos para pensar as pesquisas sobre a história da educação dos sentidos e das sensibilidades. Mobiliza autores que refletem sobre a experiência e a materialidade da vida, sugerindo que os corpos ocupam um entre-lugar nas relações entre natureza e cultura. Defende que que a sua educação é sempre dialógica, contrapondo-se ao hipersubjetivismo contemporâneo. Finaliza oferecendo exemplos de trabalhos neste âmbito de estudos. Resumen El trabajo se centra en algunos supuestos teóricos y metodológicos para pensar sobre la historia de la educación de los sentidos y las sensibilidades. Moviliza a los autores que reflexionan sobre la experiencia y la materialidad de la vida, sugiriendo que los cuerpos ocupan un entre-lugar en la relación entre la naturaleza y la cultura. Argumenta que su educación es siempre dialógica, en contraste con el hiperesubjetivismo contemporáneo. Concluye ofreciendo ejemplos de trabajos en este campo de estudios. Abstract The work focuses on some theoretical and methodological assumptions to think about the history of the education of the senses and sensibilities. It uses authors who reflect on the experience and materiality of life, suggesting that bodies occupy a in-between place in the relationship between nature and culture. It argues that their education is always dialogical, in contrast to contemporary hyper subjectivism. It concludes offering examples of works in this field of studies. Resumé Le travail se centre sur des présupposés théorico-méthodologiques permettant de réfléchir sur l'histoire de l'éducation des sens et des sensibilités. Il mobilise des auteurs qui réfléchissent sur l'expérience et la matérialité de la vie, en suggérant que les corps occupent une entredeux dans la relation entre nature et culture. Il soutient que leur éducation est toujours dialogique, contrairement à l'hypersubjectivisme contemporain. Il conclut en proposant des exemples de travaux dans ce domaine d'études. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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