Informational competencies in Nursing Degree: the Spanish case

Autor: Manso-Perea, César, Cuevas-Cerveró, Aurora, González-Cervantes, Sergio
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Revista Española de Documentación Científica, Vol 42, Iss 1, Pp e229-e229 (2019)
Revista Española de Documentación Científica; Vol. 42 No. 1 (2019); e229
Revista Española de Documentación Científica; Vol. 42 Núm. 1 (2019); e229
Revista española de Documentación Científica
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
ISSN: 1988-4621
0210-0614
DOI: 10.3989/redc.2019.v42.i1
Popis: The aim of this research is to analyze the inclusion of contents related to informational competences in the Nursing Degree´s curricula in Spain. The choice of this scenario will allow us to know the importance that the different centers grant to these competences in their study plans and obtain a vision on how the integration of these contents starting from the teaching guides of the subjects. It is an exploratory and descriptive research. The final sample contains 118 centers of 58 universities and 325 subjects, belonging to the 2014-2015 academic year. The differences that each center grants to this inclusion are observed. The complete curricular itineraries with this type of contents are almost non-existent. It is considered necessary to influence the importance of designing specific nursing Information Literacy programs in each center, in which contents are progressively included in different subjects per academic year. Este trabajo pretende analizar la inclusión de contenidos relacionados con competencias informacionales en los planes de estudio de Grado en enfermería en España. La elección de este escenario nos permitirá conocer la importancia que los diferentes centros otorgan a estas competencias en sus planes de estudio y obtener una visión sobre cómo se enfoca la integración de esos contenidos a partir de las guías docentes de las asignaturas. Se realiza una investigación de tipo exploratorio y descriptivo. La muestra final incluye 118 centros de 58 universidades y 325 asignaturas, pertenecientes al curso 2014-2015. Se observan las diferencias que cada centro otorga a esta inclusión. Son casi inexistentes los itinerarios curriculares completos con este tipo de contenidos. Se considera necesario incidir en la importancia de diseñar programas de ALFIN para enfermería específicos en cada centro, en los que estos contenidos queden recogidos de forma progresiva en diferentes asignaturas por curso.
Databáze: OpenAIRE
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