Recommandations concernant le vécu de l’inclusion scolaire au secondaire des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme
| Autor: | Aubineau, Morgane |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre d’Etudes et de Recherches en Psychopathologie et Psychologie de la Santé (CERPPS), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), 100 $CAD du RNETSA pour la rédaction du document, Issue de la thèse de doctorat de M. Aubineau (2017), Aubineau, Morgane |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Collège Enseignement secondaire
[SCCO]Cognitive science Inclusion scolaire et sociale Empowerment psychologique [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education [SCCO.PSYC] Cognitive science/Psychology [SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology [SCCO] Cognitive science Point de vue de l’élève Troubles du Spectre Autistique TSA Construction identitaire à l’adolescence |
| Popis: | Document publié sur le site du Réseau National d'Expertise en TSA du Québec.Disponible en anglais (sur cette plateforme HAL); Contexte. Alors que les études soulignent la nécessité d’impliquer directement les adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans les recherches, leur parole est rarement prise en compte en milieu francophone. Ancré dans une approche écologique où les participants sont reconnus comme experts, ce travail vise à comprendre leur vécu de l’inclusion au secondaire. Méthodologie. 26 adolescents TSA (13-17ans) et leurs parents, en France (n=17) et au Québec (n=9), ont participé à un entretien semi-dirigé et complété des questionnaires (Échelle des qualités des relations amicale (EQRA) et Profil des perceptions de soi à l’adolescence (PPSA) pour les jeunes ; Questionnaire des forces et difficultés (SDQ) pour les parents). Analyse des questionnaires. L’analyse par clusters met en évidence 3 profils de représentations amicales (EQRA) se distinguant au niveau de la camaraderie et de l’aide reçue. Pour le PPSA, les dimensions sociale, amicale et corporelle différencient les 4 profils. La présence d’une aide humaine en classe et le travail sur les compétences sociales apparaissent corrélés aux représentations de soi et d’amitié. L’analyse des 4 profils parentaux (SDQ) montre que les comportements prosociaux du jeune, le fait de travailler à temps plein et d’avoir soi-même un diagnostic de TSA sont corrélés à des représentations parentales plus satisfaisantes. Analyse thématique des entretiens. Les aspects sensoriels, le comportement jugé immature des pairs et la fatigabilité sont identifiés comme les principaux obstacles pour l’inclusion. À l’inverse, suivre un programme d’études internationales, être guidé par sa passion et avoir un ami sont jugés très aidants. Leur identité autistique est généralement bien assumée, notamment hors du milieu scolaire. Perspectives. La transition des jeunes TSA vers la vie adulte constitue l’un des enjeux majeurs, à anticiper pour leur permettre d’acquérir l’autonomie et les compétences nécessaires pour plaider leur propre cause. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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