Bienestar rural como apuesta integral desde la pedagogía crítica de CEIBA. Análisis crítico de prácticas de soberanía alimentaria en el departamento de Antioquia (Colombia)

Autor: Cioni, Luca
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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Popis: El presente TFM se circunscribe a Colombia, Departamento de Antioquia (Municipio de Santa Rosa de Osos) y se propone analizar cómo en las zonas entre las veredas de San Antonio y del Barrio, y el corregimiento de San Isidro se están desarrollando prácticas alineadas a la Soberanía Alimentaria hacia la construcción de un ¿Bienestar Rural Integral¿. El TFM se relaciona con las prácticas externas realizadas por el alumno en marco del Máster en Cooperación al Desarrollo, en el seno de la Corporación CEIBA (Corporación para la Educación Integral y el Bienestar Ambiental). Por bienestar rural se entiende una apuesta pedagógico-política integral que se nutre de diferentes líneas estratégicas, una de las cuales se desarrolla a través de la construcción de un sistema de producción sostenible, de la apropiación de una agricultura ecológica y del logro de una autonomía alimentaria. Esta línea junto a otras representa las directrices de profundización del mismo proceso de formación, ¿Bachillerato Rural¿, impulsado por ¿La Ceiba¿ en esas tierras, y el desarrollado a través de la metodología del SAT (Sistema de Aprendizaje Tutorial), todo ello construido en base a mecanismos de pedagogía critica, adecuados a las necesidades de las/os habitantes de las veredas. En base a estas ideas, el presente trabajo quiere comprender de qué manera está formación (en sus propuestas de intervención) ha podido contribuir al desarrollo de prácticas alineadas a Soberanía Alimentaria, a la vez que tratará de identificar posibles factores que han facilitado o limitado dicho fenómeno. El análisis se sustenta en base a de las voces de egresadas/os de la formación del bachillerato rural, de sus familiares y otras de estudiantes, de los/as tutores/as que siguen acompañando el proceso de formación, y de algunas personas habitantes que no han cursado la formación. El TFM propondrá, fruto del proceso de análisis, unas sugerencias para la práctica y para futuras investigaciones.
Databáze: OpenAIRE
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