Les pratiques médiatiques de l'enseignant au cœur des situations de formation
| Autor: | Alava, Seraphin |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Alava, Seraphin, Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA), École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2008 |
| Předmět: |
open and distance
[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology cyberspace [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education media educational technologies [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education Pratiques médiatiques médiatisation Media practices formation ouverte et à distance cyberespace technologies éducatives |
| Zdroj: | Revue Spirales Revue Spirales, 2008, page 25-49 |
| Popis: | Applying the use of media to training situations provides a range of training practices that take advantage of communication and media facilities. The players in these situations and, in particular, the teachers or training instructors, are being led to re-assess their know-how and professional accreditation. For the researcher, the question of the transformation of the learning task and the modification of the teaching action remain a major question. Teaching as well as learning practices are activities that are finalised in the context and the introduction into the classroom of new media facilities is likely to change or disturb prior know-how. It is therefore valid to examine the "effects" that result from the introduction of media into training situations. From the use of research conducted within the provisions of open or remote training, we suggest a definition of the teacher's behaviour in the use of media. Research into media use, the examination of the process of recontextualisation of modes of interaction and communication are important for following up the current innovations in teaching methods. Les situations de formation médiatisées offrent une diversité de pratique de formation qui met en jeu des dispositifs de communication et des média. Les acteurs de ces situations et notamment les enseignants ou formateurs vont être conduit à réorganiser leurs savoir-faire et leurs habiletés professionnelles. Les pratiques médiatiques des enseignants sont alors des révélateurs des pratiques et des conceptions du métier. A partir des recherches conduites au sein de dispositifs de formation ouverts ou à distance, nous proposons de définir les conduites médiatiques de l'enseignant. L'étude des pratiques médiatiques, l'examen des processus de recontextualisation des modalités d'interaction et de communication sont importantes pour le suivi des innovations pédagogiques en cours. Cette approche médiatique de l'acte d'enseigner pose alors des problèmes méthodologiques et de recherche que l'auteur examine. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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