Análise de necessidades: o mapeamento de gêneros para um curso de Inglês para Fins Profissionais na área de Desenvolvimento de Sistemas

Autor: Octaviano, Luciana Moraes Silva, Aranha, Solange
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 21 No. 1 (2022): Fluxo contínuo; AG6
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 21 n. 1 (2022): Fluxo contínuo; AG6
Revista Horizontes de Linguística Aplicada
Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
ISSN: 2237-0951
1677-9770
DOI: 10.26512/rhla.v21i1
Popis: The purposes of this paper are: (i) to discuss the results of a needs analysis that sought to understand the demands of the market in System Development; (ii) to compare the genres which professionals in this economic sector have access to and need to know and those encompassed in the curriculum of a public institution; (iii) to point out which genres should be embraced in an English for Professional Purposes course for students in this area. Based on target situation analysis (HUTCHINSON; WATERS, 2000; NATION; MACALISTER, 2010; ANTHONY, 2018), content analysis (HUCKIN, 2004; FRANCO, 2018) and data triangulation (LONG, 2005; BROWN, 2016), we have investigated the technical curriculum in System Development Integrated to Secondary Education at Centro Paula Souza, used a five-item questionnaire to gather information from nine worker professionals in the field and triangulated the data obtained from these different sources, in order to propose a more effective course to prepare students for the market. Data analysis revealed that some genres, such as personal letter and interview, are expected to be developed during the professional education; however, there are genres, such as Web page and tutorial, which do not appear in the course and are necessary for the performance of a professional in the field.
Os objetivos deste artigo são: (i) discutir os resultados de uma análise de necessidades que buscou compreender as demandas do mercado de trabalho em Desenvolvimento de Sistemas; (ii) comparar os gêneros aos quais profissionais desse setor econômico têm acesso e precisam conhecer, e aqueles contemplados no Plano de Curso de uma instituição pública; e (iii) delimitar quais gêneros deveriam ser abarcados em um curso de Inglês para Fins Profissionais para os alunos dessa área. À luz dos pressupostos teóricos sobre análise da situação-alvo (HUTCHINSON; WATERS, 2000; NATION; MACALISTER, 2010; ANTHONY, 2018), análise de conteúdo (HUCKIN, 2004; FRANCO, 2018) e triangulação de dados (LONG, 2005; BROWN, 2016), investigamos o Plano de Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas Integrado ao Ensino Médio do Centro Paula Souza, aplicamos um questionário contendo cinco questões junto a nove profissionais da área e triangulamos as informações obtidas no plano de curso com as respostas ao questionário, a fim de propor eventuais adequações do plano de curso às necessidades do mercado de trabalho para o qual os alunos estão sendo formados. A análise dos dados revelou que alguns gêneros, como a carta pessoal e a entrevista, são desenvolvidos durante a formação profissionalizante; no entanto, há gêneros, como a página de Web e o tutorial, ausentes no Plano de Curso e necessários para a execução das atribuições profissionais da área.
Databáze: OpenAIRE
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