L’influence du training socio-psychologique sur le développement cognitif et personnel des élèves bulgares

Autor: Tsvetkova, Lyudmila
Přispěvatelé: проф. д.пс.н.Йоана Димитрова Янкулова и проф. д-р Сандрин Маро, Prof. Yoana Dimitrova Yankulova, Phd and Prof. Candrine Marro, Phd, Laboratoire d'Etudes de Genre et de Sexualité (LEGS), Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (UP8)-Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université de Nanterre - Paris X, Sofijski universitet Sv. Kliment Ohridski, Cendrine Marro, Joana Yankulova
Jazyk: bulharština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Philosophie. Université de Nanterre-Paris X; Sofijski universitet Sv. Kliment Ohridski, 2019. Français. ⟨NNT : 2019PA100075⟩
Popis: Основна цел на настоящата изследователска работа е да проследи влиянието на социалнопсихологическия тренинг върху когнитивно-личностното развитие на учениците. В рамките на този дисертационен труд, ние изучаваме ефектите от приложението на социалнопсихологическия тренинг, под формата на метода „Философия с деца“, в училищна среда. Проведеното изследване проучва по-детайлно влиянието на провежданите дискусии по метода „Философия с деца“ върху емоционалното развитие (разпознаване на емоциите), по-доброто познаване на себе си и другите, и развитието на социалните умения. Настоящата изследователска работа се базира върху изследване проведено в две последователни учебни години – от 2013 до 2015 и включва ученици от начален ( 8-9 години), прогимназиален (11-13 години) и гимназиален етап (15-16 години). Данните от изследването са събирани в началото и в края на всяка учебна година. Използвани са качествени (анкети, наблюдение) и количествени (въпросници, социометрична анкета) методи на изследване. Получените резултати свидетелстват за положителното влияние на метода „Философия с деца“, които се проявяват в три основни сфери: разпознаване на емоциите – своите и тези на другите; изграждане на автентична представа за себе си, и респективно постигане на по-добро ниво на познаване на другите; повишаване на социалната компетентност (комуникативните умения) и усъвършенстване на взаимоотношенията с другите.
The main purpose of this research work is to track the impact of the socio-psychological training on the cognitive-personal development of the Bulgarian students. Within this dissertation we study the effects of the application of socio-psychological training in the form of the method “Philosophy with children” in school environment. The study examines in more detail the impact of the discussions on the “Philosophy with Children” method on emotional development (recognizing emotions), a better knowing oneself and the others and the development of the social skills. The present research work is based on a study conducted over two consecutive academic years: from 2013 until 2015 during which I have studied the influence of the discussions on the “Philosophy with Children” method with primary (8-9 y.o.), and high school students (11-16 y.o.). The survey data was collected at the beginning and at the end of each school year. Methods which were used are quality (questionnaire, observation) and quantity (interrogatory, sociometric survey). The results testify to the positive impact of the "Philosophy with Children" method which manifest themselves in three main areas: recognizing of emotions - their own and those of others; creating an authentic self-image and, accordingly, achieving a better level of knowing the others; increasing social competence (communication skills) and improving relationships with others.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: