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O desenvolvimento profissional de um professor de Educação Física é um processo dinâmico com diferentes fases, entre as quais a formação inicial, que culmina com a realização de um estágio pedagógico num contexto in loco, possibilitando um conjunto de vivências e experiências marcantes para a sua atuação profissional. Este relatório, respeitante a uma experiência singular e pessoal de um estágio pedagógico desenvolvido na Escola Secundária 2,3 D.ª Filipa de Lencastre, concentra em si uma dimensão dual, a reflexão e a projeção de experiências com impacto na construção da identidade profissional do professor estagiário e a ligação constante a quadros teóricos de referência. Os seus alicerces são as quatro áreas que orientam o estágio pedagógico, que visam a preparação e a conquista de competências na pluralidade das funções de um docente de Educação Física. Esta experiência potenciou o aprofundamento do conhecimento da dinâmica escolar na sua transversalidade e no contexto local onde decorreu o estágio, a tomada de consciência do papel do professor nessas dinâmicas, com referência às funções que pode vir a assumir, e o contacto com os diversos atores escolares, totalizando um conjunto de experiências enriquecedoras e significativas. The professional development of a physical education teacher is a dynamic process with different phases, including Physical Education Teacher Education (PETE), which ends up with the completion of teacher practice in an operational context, enabling a set of adventures and remarkable experiences for the professional practice. The present report refers to a particular and personal experience of teaching practice developed at a secondary school (Escola Secundária 2,3 D.ª Filipa de Lencastre), focusing on a dual dimension, namely, the reflection and projection of experiences impacting on the construction of the professional identity of the pre-service teacher and the reference to scientific frameworks. Its foundations are the four main areas that guide the pedagogical internship, which aim to prepare the trainee to achieve competences in the multiple functions of a physical education teacher. This experience enhanced the knowledge of the school dynamics in its transversality and in the context where the internship took place, the awareness of the teacher's role in those dynamics, including the functions that can be assigned to him, and the contact with several school actors, allowing for a set of enriching and meaningful experiences. |
