Outil d’auto-formation à la grammaire française en ligne pour étudiants allophones
| Autor: | Dan Van Raemdonck, Audrey Roig, Marie-Eve Damar |
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| Přispěvatelé: | Education Discours Apprentissages (EDA - EA 4071), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Ladisco, Université libre de Bruxelles (ULB), Université Libre de Bruxelles [Bruxelles] (ULB), Roig, Audrey, Centrum voor Linguistiek |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: |
Technologie de l'éducation
grammaire syntaxe FFL didactique Linguistique appliquée Linguistique générale [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics Syntaxe French as a foreign language FLE auto-formation grammar français langue étrangère [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics self-learning Technologies de l'information et de la communication (TIC) ComputingMilieux_MISCELLANEOUS Autoformation |
| Zdroj: | VIIe Colloque des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement VIIe Colloque des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement, Dec 2010, Nancy, France Vrije Universiteit Brussel VIIe Colloque des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement. actes électroniques |
| Popis: | La description grammaticale française traditionnelle, dont les lacunes et les insuffisances ont maintes fois été soulignées, constitue cependant toujours le discours de référence pour l'enseignement de la langue. L'introduction d'un métadiscours cohérent, qui correspond aux faits linguistiques, permettrait pourtant de repenser l'apport de la linguistique à la didactique, dans le but d'optimiser l'acquisition d'une langue étrangère. Cet article présente un dispositif d'auto-formation à la grammaire française pour non-francophones, novateur à la fois sur les plans de la terminologie et des contenus grammaticaux proprement dits. Le métadiscours s'inspire en effet de travaux de linguistique récents plus en adéquation avec la réalité du système français, et les nombreux exercices permettent un guidage performant de l'apprenant, dans la perspective d'une gestion autonome de l'apprentissage. The traditional French grammatical description, whose gaps and shortcomings were highlighted on many occasions, is still the reference discourse for language teaching. Introducing consistent metadiscourse that would correspond to linguistic facts would however bring one to rethink the contribution of linguistics to didactics, with the goal to optimise the acquisition of foreign languages. This paper introduces a self-learning grammar for non-native French learners, which is innovative both through its terminology, and its grammatical contents as such. The metadiscourse is indeed based on recent linguistics studies, which are more in line with the French system's reality, and the numerous exercises allow for an efficient guidance of the learner in a a self-learning perspective. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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