Corpo/ensino/aprendizagem/metáfora por procedimento metafórico: Uma composição didático-metodológica para o ensino de dança
| Autor: | Ramos, Sueli Machado |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UFBA Universidade Federal da Bahia (UFBA) instacron:UFBA |
| Popis: | Submitted by PRODAN null (prodan@ufba.br) on 2021-10-05T16:58:41Z No. of bitstreams: 1 Artigo_Sueli Ramos.pdf: 993154 bytes, checksum: bde9e876cd8dc10626cb08b90ead78ff (MD5) Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2021-11-04T13:27:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Artigo_Sueli Ramos.pdf: 993154 bytes, checksum: bde9e876cd8dc10626cb08b90ead78ff (MD5) Made available in DSpace on 2021-11-04T13:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Artigo_Sueli Ramos.pdf: 993154 bytes, checksum: bde9e876cd8dc10626cb08b90ead78ff (MD5) Esta pesquisa apresenta-se como uma proposta para o ensino de Dança e Movimento, expondo uma sistematização metodológica de aprendizagem por meio de metáforas. Uma hipótese é a de que o ensino de Dança por meio de metáforas verbais e gestuais pode contribuir para que o conhecimento seja autoconhecimento (SANTOS, 1988). A sistematização proposta busca, por meio de gestos e falas em aulas de Dança, a reconstrução entre conhecimento-como-regulação e conhecimento-comoemancipação (SANTOS, 1996). Segundo Lakoff e Johnson (2002), as metáforas são parte da nossa vida cotidiana, das nossas ações, dos modos como apreendemos e conceitualizamos o mundo. Rengel (2007; RENGEL et al., 2019, 2015) avança a partir dos estudos do linguista cognitivo George Lakoff e do filósofo cognitivo Mark Johnson, afirmando a importância de compreender que o corpo conhece seja o mundo, os objetos, os outros, a dança por um processo cognitivo denominado de procedimento metafórico do corpo. Neste estudo, a experiência por meio do procedimento metafórico do corpo, bem como a criação de imagens (BITTENCOURT, 2012), transformam-se em objeto de estudo. A pesquisa realizou uma organização sistematizada (HOLLIDAY, 2006) de modos de dizer e de propor gestos, mediante a utilização de metáforas aqui apresentadas por intermédio de um "Pequeno Glossário Ilustrado de Metáforas" e um plano de curso. Traz como resultados a correlação entre procedimentos técnicos e processos artísticos compositivos, articulando-os entre os conhecimentos teórico práticos e a experiência cotidiana. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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