A IMPORTÂNCIA DE AULAS TEÓRICA E DE CAMPO PARA ABORDAR QUESTÕES AMBIENTAIS DO BIOMA CERRADO: UM ESTUDO DE CASO
Autor: | Deus, Paulo Henrique Mariano de, Roque, Francisco |
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Jazyk: | portugalština |
Rok vydání: | 2020 |
Předmět: | |
Zdroj: | Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 2 (2020): May to August 2020; 1124-1138 Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 2 (2020): Mayo a agosto 2020; 1124-1138 Revista Prática Docente; v. 5 n. 2 (2020): Maio a Agosto de 2020 (Fluxo contínuo); 1124-1138 Revista Prática Docente Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) instacron:IFMT |
ISSN: | 2526-2149 |
Popis: | Due to the great environmental problems faced by the Brazilian savanna it is urgent to implement actions aimed at its protection. In this sense, environmental education is an excellent approach for awareness the effects of human actions in this biome. In this work, carried out on March 2018 at the Federal Institute of Brasilia (Campus Recanto das Emas), we evaluated the effectiveness of theoretical and field classes to address the environmental problems observed in this biome. Our results suggest that both classes were satisfactory. This is because in both cases there was similar performance and an increase in the student’s interest in the environmental issue. Therefore, the data of this study suggest that student reflections and actions on environmental issues are independent of the didactic strategy adopted. Devido aos problemas ambientais enfrentados pelo bioma Cerrado é urgente aplicar ações voltadas à sua proteção. Nesse sentido, a educação ambiental se mostra como uma excelente abordagem para a conscientização dos efeitos das ações humanas nesse bioma. Neste trabalho, realizado em março de 2018 no Instituto Federal de Brasília (Campus Recanto das Emas), foi avaliada a eficácia de aulas teórica e de campo para abordar os problemas ambientais observados nesse bioma. Nossos resultados sugerem que ambas as aulas foram satisfatórias. Isso porque em ambos os casos houve rendimento similar e aumento do interesse dos discentes pela questão ambiental. Portanto, os dados deste estudo sugerem que reflexões e ações discentes sobre questões ambientais independem da estratégia didática adotada. |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |