Aprendizaje-Servicio en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte: buenas prácticas de Educación Física en colectivos vulnerables: Aprenentatge-Servei en Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport: bones pràctiques d'Educació Física en col·lectius vulnerables

Autor: Solà Santesmases, Josep
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 12 (2022); 7-20
Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 12 (2022); 7-20
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 12 (2022); 7-20
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
ISSN: 2462-2737
Popis: La metodologia Aprenentatge-Servei ofereix una vivència pràctica plenament competencial i genuïna per a una universitat que no pot seguir aliena a la realitat social. Aquest article revisa la relació entre l’Aprenentatge-Servei i els estudis de Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport plantejant una proposta d’intervenció d’acord amb les fases àmpliament justificades per la bibliografia recent. A més, s’exemplifiquen intervencions singulars d’Educació Física en menors amb risc d’exclusió social i en adolescents amb discapacitat psíquica. En base a la relació biunívoca entre estudiants i institucions, aquestes sessions s’hauran d’adaptar a les necessitats específiques de cada grup social. Aquestes intervencions es valoren com bones pràctiques de compromís social universitari, ja que han d’estar plenament adaptades a les condicions d’heterogeneïtat de grups poblacionals escassament reconeguts en el currículum des de la comprensió empàtica per part dels estudiants. No obstant això, es plantegen reflexions de millora basades en l’elegibilitat de les propostes o en possibles plantejaments transversals entre diferents estudis.
University education cannot exist apart from social reality. Critical teaching and responsible research must transform democratic society based on knowledge and practice. In the same way, in a biunivocal relationship, the institutions that promote experiences of civic commitment can share their activity for the improvement of the students' training. The Service-Learning methodology offers a fully competent and genuine practical experience, by proposing pedagogical interventions in diverse population groups. The article reviews the relationship between service learning and the studies of Physical Activity and Sports Sciences, through unique Physical Education interventions in minors at risk of social exclusion and in adolescents with mental disabilities. Based on a justified didactic approach, physical education sessions must be adapted to the needs of each social group, previously analysed by the students. These interventions are valued as good practices of university social commitment, since they must be fully adapted to the conditions of heterogeneity of population groups barely recognizable in the curriculum, from the empathic understanding of the students
La metodología Aprendizaje-Servicio ofrece una vivencia práctica plenamente competencial y genuina para una universidad que no puede existir ajena a la realidad social. El artículo revisa la relación entre el Aprendizaje-Servicio y los estudios de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, planteando una propuesta de intervención acorde con las fases ampliamente justificadas por la bibliografía reciente. Además, se ejemplifican intervenciones singulares de Educación Física en menores con riesgo de exclusión social y en adolescentes con discapacidad psíquica. En base a la relación biunívoca entre estudiantes e instituciones, dichas sesiones deberán adaptarse a las necesidades específicas de cada grupo social. Estas intervenciones se valoran como buenas prácticas de compromiso social universitario, ya que deben estar plenamente adaptadas a las condiciones de heterogeneidad de grupos poblacionales escasamente reconocibles en el currículum, desde la comprensión empática por parte de los estudiantes. No obstante, se plantean reflexiones de mejora basadas en la elegibilidad de las propuestas o en posibles planteamientos transversales entre diferentes estudios.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: