STUDENTS' ADHERENCE TO REMOTE ACTIVITIES DURING THE PANDEMIC: REALITIES OF PHYSICAL EDUCATION SCHOOL

Autor: Silva, Antonio Jansen Fernandes da, Pereira, Bryan Kenneth Marques, Oliveira, Jorge Alexandre Maia de, Surdi, Aguinaldo Cesar, Araújo, Allyson Carvalho de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Corpoconsciência; Revista Corpoconsciência, v. 24, nº2, mai./ago., 2020; 57-70
Revista Corpoconsciência
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMS
ISSN: 2178-5945
1517-6096
Popis: The present work aims to analyze the students' adherence to remote activities in the pandemic period in three public elementary and high schools in Ceará, Paraíba and Rio Grande do Norte. We used a quantitative research, with a sample of 235 students, through a questionnaire with 05 objective and 04 subjective questions elaborated in GoogleDocs and sent to students through the Google Classroom (CE and PB) or Whatsapp (RN) platform. The research findings were as follows: of the 823 students who received the questionnaire, only 235 (29%) answered, if we analyze by state, we will have: CE (22%); RN (41%); PB (24%). Of those 235 who responded, 149 (66.8%) reported not having difficulties with remote activities. We conjecture that social and / or technological / digital inequality contributes significantly to the lack of access to questionnaires, as well as the feedback received by students from remote activities sent by schools.
El presente trabajo tiene como objetivo analizar la adherencia de los estudiantes a actividades remotas en el período pandémico en tres escuelas públicas primarias y secundarias en Ceará, Paraíba y Rio Grande do Norte. Utilizamos una investigación cuantitativa, con una muestra de 235 estudiantes, a través de un cuestionario con 05 preguntas objetivas y 04 preguntas subjetivas elaboradas en GoogleDocs y enviadas a los estudiantes a través de Google Classroom (CE y PB) o la plataforma Whatsapp (RN). Los resultados de la investigación fueron los siguientes: de los 823 estudiantes que recibieron el cuestionario, solo 235 (29%) respondieron, si analizamos por estado, tendremos: CE (22%); RN (41%); PB (24%). De los 235 que respondieron, 149 (66.8%) informaron no tener dificultades con las actividades remotas. Conjeturamos que la desigualdad social y / o tecnológica / digital contribuye significativamente a la falta de acceso a los cuestionarios, así como a la retroalimentación recibida por los estudiantes de las actividades remotas enviadas por las escuelas.
O presente trabalho tem por objetivo analisar a adesão de alunos às atividades remotas no período de pandemia em três escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio do Ceará, da Paraíba e do Rio Grande do Norte. Utilizamos uma pesquisa quantitativa, com uma amostra de 235 alunos, através de um questionário com 05 perguntas objetivas e 04 subjetivas elaboradas no GoogleDocs e enviadas aos alunos por meio da plataforma Google Classroom (CE e PB) ou Whatsapp (RN). Os achados das pesquisas foram os seguintes: dos 823 alunos que receberam o questionário, apenas 235 (29%) responderam. Se analisarmos por estado, teremos: CE (22%); RN (41%); PB (24%). Desses 235 que responderam, 149 (66,8%) relataram não terem dificuldades com as atividades remotas. Conjecturamos que a desigualdade social e/ou tecnológica/digital contribui significativamente para a falta de acesso dos questionários, como também, as devolutivas pelos alunos das atividades remotas enviadas pelas escolas.
Databáze: OpenAIRE
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