Propuesta didáctica para la enseñanza de la comprensión de la ira en español a través de la Lingüística Cognitiva a alumnos estadounidenses de nivel B2 [Recurso electrónico]
| Autor: | López Brunete, José Ramón., Masid Blanco, Ocarina., Universidad Antonio de Nebrija. Departamento de Lenguas Aplicadas. |
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| Rok vydání: | 2018 |
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| Zdroj: | Repositorio Nebrija Universidad Nebrija Universidad de Nebrija |
| Popis: | Trabajo fin de máster. Defendido en [2018] Bibliografía: p. 118-133 (Según el contador de la aplicación) La metáfora se concibe como un recurso lingüístico frecuente en textos literarios, pero la realidad es que se trata de un fenómeno cognitivo con implicaciones más allá del lenguaje, tal y como sostiene la Lingüística cognitiva con su Teoría cognitiva de la metáfora. El siguiente trabajo versa sobre la importancia de la incorporación de la metáfora como recurso pedagógico en la enseñanza del español como lengua extranjera. Diversos estudios han demostrado sus múltiples beneficios en el desarrollo de la competencia metafórica de los alumnos y, paralelamente, en el desarrollo de la competencia léxico-semántica y en la competencia comunicativa en general. En la primera parte del trabajo, se expondrán los principios teóricos sobre los que se basa el trabajo, incorporando las fuentes bibliográficas más relevantes en el Estado de la cuestión y en el Marco teórico. En la segunda parte, se presentará la Propuesta didáctica basada en los principios anteriormente expuestos y diseñada para implementarse en un contexto de alumnos anglófonos estadounidenses con nivel de español B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Abstract: Metaphor is not a mere figure of speech frequent in literature. It is a cognitive phenomena with implications beyond language. This is what Cognitive Linguistics claims with its Cognitive Metaphor Theory. Moreover, metaphor is a facet of human cognition essential to conceptualize the reality around us. The main purpose of this paper is to highlight the importance of metaphor as a didactic resource for learning Spanish as a foreign language. Diverse studies have showed the benefits of developing the metaphoric competence of the students, producing consequently the development of their vocabulary range and control. It also increases their communicative competence. In the first part of this paper we will explore the theorical principles over the subject, including the most remarkable bibliographical sources at present. In the second part, we propose a practical development based in the theorical principles presented in the first part. It has been designed to be implemented in a context of anglophone north American students with a B2 CFER level in Spanish. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader En port.: Máster Universitario en Didáctica del Español como Lengua Extranjera. Variante del tit.: Propuesta didáctica para la enseñanza de la comprensión de la ira en español a través de la Lingüística Cognitiva a alumnos estadounidenses de nivel Be Dos. 140 p. (Según el contador de la aplicación) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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