La Danse a École Élémentaire: l’appropriation de pratiques contemporaines par l’enseignement de la danse

Autor: Corrêa (Federal University of Pelotas, Pelotas/RS, Brazil), Josiane Franken, Dos Santos (Federal University of Rio Grande do Sul, Porto Alegre/RS, Brazil), Vera Lúcia Bertoni
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 4 No. 3 (2014): set./dez. 2014; 509-526
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 4 No. 3 (2014): set./dez. 2014; 509-526
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 4 No 3 (2014): set./dez. 2014; 509-526
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 4 n. 3 (2014): set./dez. 2014; 509-526
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
ISSN: 2237-2660
Popis: This article focuses on dance teaching in K-12 basic education from a reflection about the relevant adoption of elements from post 1950’s artistic movement on dancing creative processes in a dialogue with authors as Hassan (1985), Silva (2005), and Rengel (2008). On this perspective, changes on dance teaching and learning practical attitudes are considered, resulting from postmodern dance transformations, such as: the reformulation of body concept, the conception of dance as a democratic, collective, and creative process and the progressively narrowed bounds between school artistic approaches and art forms developed outside of the school environment.
L’article met l’accent sur l’enseignement de la danse à l’école elementaire à partir d’une réflexion sur la pertinence de l’adoption des caractéristiques du mouvement artistique post 1950 par les processus de création de danse en dialogue avec des auteurs tels que Hassan (1985), Silva (2005) et Rengel (2008). À cet égard le travail tient compte des transformations instiguées par la danse postmoderne comme résultat d’un redimensionnement du concept de corps ainsi que de la conception de la danse en tant que processus de création, collectif et démocratique et de l’étroitement des relations entre les approches artistiques scolaires et les formes d’art développées en dehors de l’environnement scolaire.
Databáze: OpenAIRE
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